【单选题】【消耗次数:1】
人类道德发展的基本规律是()。
人类道德发展的历史进程与社会生产方式的发展进程大体一致
人类道德的发展是一个曲折上升的历史过程
人类道德的发展与法律的发展进程大体一致
人类道德的发展是进步与落后、善良与邪恶斗争的历史
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【判断题】 道德发展的规律是人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程完全一致。()
①  正确
②  错误
【单选题】 人类社会需要道德,也产生和发展了道德。关于道德起源的科学解释是( )。
①  道德起源于人性中的情感、欲望
②  道德是动物合群感和社会本能的简单延续
③  道德起源于人先天具有的某种良知和善良意志
④  道德产生于人类的历史发展和人们的社会实践中
【单选题】 ( )创造了人和人类社会,是人类道德起源的第一个历史前提。
①  劳动
②  自然
③  宗教
④  合作
【单选题】 ( )创造了人和人类社会,是人类道德起源的第一个历史前提。
①  劳动
②  自然
③  宗教
④  合作
【单选题】 人类道德起源的第一个历史前提是
①  传统
②  群居
③  语言
④  劳动
【单选题】 根据本课程,迄今为止最先进,也是人类历史上一切进步的、文明的和有价值的道德观念的继承和发展的道德是()。
①  社会主义
②  三民主义
③  爱国主义
④  共产主义道德
【判断题】 人类传播活动的历史进程是一个各种媒介依次取代的过程。
①  正确
②  错误
【多选题】 人类需要历史发展的三个阶段是()
①  提升
②  生存
③  享受
④  发展
【单选题】 人类传播的历史进程中各种媒介
①  依次叠加
②  逐一取代
③  依次取代
④  逐一叠加
【判断题】 唯物史观揭示了人类历史发展的一般规律。
①  正确
②  错误
随机题目
【判断题】 儒家强调人生境界的提升是为了让人们见天知性,返朴归真。
①  正确
②  错误
【判断题】 波普尔认为,哲学的任务就是对人类生活的常事和理论进行批判地考察与反思,以不断地重建幸福生活。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育哲学知识是可以用来记忆的,教育哲学家可以靠知识渊博就可以成为的。
①  正确
②  错误
【判断题】 冯友兰先生根据人对于其所做之事的“觉醒”程度,将人生划分为四个境界:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。
①  正确
②  错误
【判断题】 知识的性质指某一类知识的性质,如神话知识的性质、民俗知识、物理知识的性质或历史知识的性质等。
①  正确
②  错误
【判断题】 任何教育哲学的活动不是像分析哲学家所宣称的那样一类“价值无涉”或“价值中立”的,而总是在一定的价值基础或原则的指导下进行的。
①  正确
②  错误
【多选题】 从后现代哲学立场来看,当前和未来教育哲学的研究更应该强调教育哲学的
①  实践性
②  反思性
③  批判性
④  价值型
【多选题】 以下关于“知识”在日常生活中的用法,说法正确的是
①  “知识”是一种重要的智力资源
②  “知识”是一种可以在公共领域加以传播的社会要素
③  “知识”是个贬义词
④  “知识”是先天遗传的
【多选题】 孔子明确以“道德”为标准将芸芸众生划分为( )和( )两大境界。
①  仁人
②  小人
③  君子
④  贤人
【多选题】 在现实的教育生活中,人生的境界问题基本上是被学生、家长甚至教育者们所忽略,主要的原因在于( )( )和( )的功利化。
①  现代社会
②  市场经济
③  现代教育
④  现代教育理论