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【单选题】【消耗次数:1】
在Word的编辑状态,要选定表格的单元格,应该( )。
①
右击该单元格并在快捷菜单中操作
②
在“插入”选项卡的“插图”功能区中操作
③
双击该表格
④
在“开始”选项卡的“样式”功能区中操作
参考答案:
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相关题目
【单选题】
在word 2010中,插入表格后,可使用( )选项卡中的功能对单元格进行拆分。
①
布局
②
设计
③
插入
④
引用
查看完整题目与答案
【单选题】
在word 2010中,插入表格后,可使用( )菜单中的功能对单元格进行拆分。
①
布局
②
设计
③
插入
④
引用
查看完整题目与答案
【单选题】
在Word 2013中,插入表格后,可使用( )菜单中的功能对单元格进行拆分。
①
布局
②
设计
③
插入
④
引用
查看完整题目与答案
【单选题】
在Word 2013中,插入表格后,可使用( )菜单中的功能对单元格进行拆分。
①
布局
②
设计
③
插入
④
引用
查看完整题目与答案
【单选题】
关于表格中单元格的操作正确的是()。
①
选中要合并的表格,执行表格工具—布局—合并单元格
②
以上说法全部错误
③
未合并过的单元格不能进行拆分
④
拆分单元格的快捷键是“ctrl+x”
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【单选题】
在PowerPoint中,广播幻灯片操作应该选择的功能区(选项卡)是( )。
①
视图
②
审阅
③
动画
④
幻灯片放映
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【单选题】
在Word表格中,拆分单元格指的是____。
①
对表格中选取的单元格按行列进行拆分
②
将表格从某两列之间分为左右两个表格
③
从表格的中间把原来的表格分为两个表格
④
将表格中指定的一个区域单独保存为另一个表格
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【单选题】
在Word功能区中,拥有的选项卡分别是( )。
①
开始、插入、编辑、页面布局、引用、邮件等
②
开始、插入、页面布局、引用、邮件、审阅等
③
开始、插入、编辑、页面布局、选项、帮助等
④
开始、插入、编辑、页面布局、选项、邮件等
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【单选题】
在Word 2010中,可以通过()选项卡的功能区来插入目录。
①
开始
②
插入
③
审阅
④
引用
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【单选题】
在Word的编辑状态,利用( )菜单中的命令可以选定单元格 。
①
表格
②
工具
③
格式
④
插入
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随机题目
【多选题】
自由需要启蒙,原因在于
①
自由的获得依赖感觉
②
自由的实践应该深思熟虑
③
自由的唤醒依赖理性
④
自由的认识系于理性
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【多选题】
从类型上看,“教育”意义的危机有两种不同的类型,分别是( )和( )。
①
教育意义的失落
②
教育意义的呈现
③
教育意义的遮蔽
④
教育意义的丧失
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【多选题】
陶行知认为民主教育是
①
民有
②
民治
③
民享
④
民主
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【多选题】
下列对于学术自由表述正确的是
①
学术自由既是一种社会自由,又是一种个体自由
②
学术自由是无条件、无限度的
③
学术自由指教师个人在研究活动中所拥有的不受外在力量所影响的高度自主或自治
④
学术自由指整个学术研究领域不受外界控制或干扰的权利
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【单选题】
造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育外部原因不包括
①
重视个人权威的社会生活制度
②
依赖于长辈经验的传统农业生产方式
③
标准化的教学评价制度
④
重情轻理的传统文化
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【单选题】
“交往理性”是( )在研究人们交往行为和社会进化问题时提出的一个概念,意指交往主体间认识、理解、认同、遵从和修正交往规则的思想形式或活动。
①
哈贝马斯
②
詹姆斯
③
斯宾塞
④
韦伯
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【单选题】
人的( )就是人类作为一个整体所具有的规定性,区分 于动物作为一个整体所具有的规定性。
①
社会性
②
自然性
③
类本性
④
文化性
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【单选题】
日本的兼之仁先生将教学自由划分为“教师个体”所行驶的权利与“教师集体”所行驶的权利,以下哪个选项不属于“教师集体”所行驶的权利。
①
教育评价权
②
生活指导权
③
惩戒权
④
惩戒处分权
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【单选题】
在西方思想家的讨论中,多数人是从( )角度来看待“自由”,将“自由”看成是公民享有的一系列政治权利。
①
经济
②
政治
③
文化
④
道德
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【单选题】
( )阶段,教师开始认识每一个学生的特点,并致力于与每一位同学建立起独特的人际关系,学生在这个阶段也开始寻找每一位教师独特的为人和教学风格,并将不同的教师进行比较,出现带有倾向性的交往动机。
①
常识性阶段
②
感性阶段
③
理性阶段
④
现象阶段
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