新冠肺炎疫情等全球性挑战与美国( )主义共同作用，令全球治理供给严重不足，“治理赤字”明显增大，“供求矛盾”凸显。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 霸权

② 和平

③ 多边

④ 单边

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【多选题】随着（　　）的不断发展，全球治理的需求急剧上升，而西方国家提供国际公共产品的能力和意愿明显下降，全球治理面临严重赤字。

① 城市化

② 信息化

③ 工业化

④ 全球化

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【单选题】习近平主席指出，要坚持共商共建（）的全球治理观，积极推进全球治理规则民主化，高举联合国这面多边主义旗帜，充分发挥二十国集团等全球和区域多边机制的建设性作用，共同推动构建人类命运共同体。

① 共构

② 共融

③ 共治

④ 共享

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【判断题】新冠肺炎疫情是对整个国家治理体系和治理能力的极限考验。。

① 正确

② 错误

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【多选题】全球能源观中的全球性包括（）。

① A.能源开发的全球性

② B.能源配置的全球性

③ C.能源安全的全球性

④ D.环境影响的全球性

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【单选题】近几年中国在全球治理体系当中站在道德制高点，站在全球制高点，积极推动、维护多边主义，反对保护主义，推进（）的共同建设。

① G20

② 反恐

③ “一带一路”

④ 人类命运共同体

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【判断题】新冠肺炎疫情发生以来，全球的产业链、供应链发生了深刻变化。

① 正确

② 错误

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【判断题】新冠肺炎疫情的治疗费用由国家与患者共同承担。

① 对

② 错

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【单选题】根据本讲，近几年中国在全球治理体系当中站在道德制高点，站在全球制高点，积极推动、维护多边主义，反对保护主义，推进（）的共同建设。。

① “一带一路”

② 人类命运共同体

③ G20

④ 反恐

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【单选题】新冠肺炎疫情的源头是（　　）。

① 中国

② 欧洲

③ 美国

④ 目前暂无定论

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【单选题】我们将秉持（）的全球治理观，积极参与全球治理体系改革和建设

① 相互尊重

② 公平正义

③ 合作共赢

④ 共商共建共享

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【单选题】教育教学中只是追求“齐步走”，违背了身心发展的　

① 顺序性

② 不平衡性

③ 阶段性

④ 个别差异性

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【单选题】学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会

① 特别的保护

② 正常的保护

③ 热心的保护

④ 一般的保护

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【单选题】学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的

① 名誉权

② 荣誉权

③ 隐私权

④ 人格尊严权

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【单选题】下列的描述中，与学生的本质属性不符合的是。

① 学生是自我教育的主体，具有主观能动性

② 学生主观能动性的主要表现为：自觉性、独立性、向师性

③ 学生是教育活动的对象．其具有可塑性的特点

④ .学生是处于不断发展中的人

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【单选题】盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有　

① 顺序性

② 互补性

③ 个别差异性

④ 阶段性

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【单选题】热爱学生是现代教师必备的。

① 思想政治素质

② 教育理论素质

③ 职业道德素质

④ 职业技能素质

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【单选题】学生最主要的权利是

① 人身自由权

② 人格尊严权

③ 受教育权

④ 隐私权

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【单选题】小学的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展　的特点

① 顺序性

② 不平衡性

③ 阶段性

④ 个别差异性

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【单选题】心理学家提出发展的关键期或最佳期概念是根据人的身心发展的

① 顺序性

② 不平衡性

③ 阶段性

④ 个别差异性

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【单选题】下列不属于学生本质属性的是

① 学生是人

② 学生是发展中的人

③ 学生以活动为主要任务

④ 学生以学习为主要活动

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