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【判断题】【消耗次数:1】
学前儿童语言教育目标的第三层目标是学前儿童语言教育学期目标。
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
学前儿童语言教育活动目标包括()两层含义。
①
各项学前教育活动所指向的学前儿童语言发展目标
②
特指语言教育的活动目标
③
年龄阶段目标
④
终期目标
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【判断题】
学前儿童语言教育终期目标也称为学前儿童语言教育总目标。
①
正确
②
错误
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【单选题】
处于学前儿童语言教育目标第二层次的是()。
①
学前儿童语言教育总目标
②
年龄阶段目标
③
活动目标
④
学期目标
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【多选题】
学前儿童语言教育的分类目标有()。
①
倾听行为的培养
②
表述行为的培养
③
欣赏文学作品行为的培养
④
早期阅读行为的培养
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【单选题】
学前儿童语言教育的目标,是根据学前儿童( )总体要求确定的。
①
保育和智育
②
保育和教育
③
德育和教育
④
德育和智育
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【判断题】
学前儿童语言教育终期目标是学前教育总目标的一个组成部分。
①
正确
②
错误
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【单选题】
学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。
①
渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
②
学前儿童语言发展水平的评价
③
学前儿童语言学习行为的评价
④
教师语言教学活动组织水平的评价
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【单选题】
下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价的主要目标的是( )。
①
检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况
②
及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题
③
帮助教师针对发现的不足和问题,及时采取改革措施
④
检查教师的工作以进行适当的奖励
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【单选题】
学前儿童语言教育评价主要包括( )。
①
对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
②
对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
③
对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
④
对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
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【多选题】
学前儿童语言教育的途径主要包括()。
①
日常生活中的语言教育
②
区域活动中的语言交往
③
语言常规主题活动
④
整合课程中的语言教育
⑤
专门的语言教育活动
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随机题目
【单选题】
如图所示结构,若要求截面A处的转角,在虚拟力状态中应如何虚设力?
①
在A点处加一竖直向下的单位集中力
②
在A点处加一竖直向下的集中力
③
在A截面处加一集中力偶
④
在A截面处加一对大小相等方向相反的集中力偶
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【单选题】
某企业在设定组织目标过程中,提出了如下的目标:“质量上台阶,管理上水平,效益创一流,人人争上游。”该企业设定的目标存在着哪个方面的欠缺?()
①
目标缺乏鼓动性
②
目标无法考核
③
目标表述不清楚
④
目标水平太高
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【单选题】
下面哪件事情不适合授权?()
①
经常重复性的工作
②
部门之间的冲突
③
整理文件
④
接听电话、接发传真
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【单选题】
就马斯洛的“需要层次理论”和赫茨伯格的“双因素理论”相比较而言,以下陈述正确的是()?
①
生理需要相当于保健因素
②
生理和安全需要相当于保健因素
③
生理、安全和社交需要相当于保健因素
④
生理、安全、社交和尊重需要相当于保健因素
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【单选题】
某企业经过认真细致的市场调研,决定企业的主打产品由玻璃钢向塑钢转变。这主要反映了以下哪种环境因素的影响()?
①
经济环境
②
社会文化环境
③
科技环境
④
自然环境
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【单选题】
据调查,大学生求职非常关注用人单位是否提供“五险一金”,这体现了马斯洛需要层次理论中的()。
①
生理需要
②
安全需要
③
社会需要
④
横向沟通
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【单选题】
下面哪件事情不可授权?()
①
经常重复性的工作
②
整理文件
③
接听电话、接发传真
④
部门之间的冲突
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【单选题】
图示单跨静定梁,跨中截面C上的弯矩为。
①
C点左侧,下侧受拉;C点右侧,下侧受拉
②
C点左侧,下侧受拉;C点右侧,下侧受拉
③
C点左侧,下侧受拉;C点右侧,下侧受拉
④
C点左侧,下侧受拉;C点右侧,下侧受拉
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【单选题】
图示多跨静定梁,当荷载只作用在段时,支座E上一定没有反力。
①
AB
②
BD
③
AD
④
DE
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【单选题】
刘先生到一家多年亏损的企业担任经理,到任之后,他待人热情,早上早早地站在公司门口迎候大家,如果有的员工迟到,他并不是批评和指责,而是询问原因,主动帮助员工解决实际困难。一周下来,大家看到刘经理每天都提前到公司,而且又待人热情,原来习惯于迟到的员工也不迟到了。从这件事情来看,是什么权力使刘经理产生了如此大的影响力()。
①
个人影响权
②
奖惩权
③
法定权
④
A和C
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