许慎提出的“六书”是：

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【单选题】【消耗次数：1】

许慎提出的“六书”是：

① 象形、象事、象意、象声、转注、假借

② 象形、会意、转注、处事、假借、谐声

③ 指事、象形、形声、会意、转注、假借

④ 象形、转注、谐声、指事、假借、会意

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【判断题】《说文解字》“六书”指的是指事象形形声会意转注假借。

① 正确

② 错误

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【判断题】传统文字学上讲的“六书”指的是象形、指事、会意、形声、转注、假借。

① 正确

② 错误

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【判断题】古人分析汉字的造字方法而归纳出来的六书，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。( )

① 正确

② 错误

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【简答题】传统的“六书”指的是[填空]、指事、会意、形声、假借、转注。

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【判断题】我国传统文字学中的“六书”是指象形、指事、会意、形声、转注和通假。

① 正确

② 错误

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【判断题】六书中的象形字、指事字、会意字都是独体字，形声字则是合体字。

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【单选题】陈梦家先生的“三书说”：象形、形声和（）。

① 象意

② 指事

③ 转注

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① 象意文字

② 假借文字

③ 会意文字

④ 指事文字

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【判断题】自源文字最初的表意字符包括象形字、指事字、形声字。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这是（）。

① 课程实施的忠实观

② 课程实施的互动调适观

③ 课程实施的参与制定观

④ 课程实施的实践观

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【单选题】把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式，确切来说，叫做（）。

① 个别教学

② 小组教学

③ 班级授课

④ 复式教学

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【单选题】分组教学制中对学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。

① 能力分组、作业分组

② 作业分组、年级分组

③ 年级分组、能力分组

④ 能力分组、差异分组

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【单选题】新教育派认为，教学过程的三要素中，（）应该是中心。

① 教材

② 教师

③ 学生

④ 教室

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【单选题】以下哪国主要实行地方分权型课程管理模式？

① 美国

② 俄罗斯

③ 日本

④ 法国

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【单选题】下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？

① 目标模式

② 过程模式

③ 集体审议模式

④ 自然设计模式

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【单选题】过程模式的代表人物是( )。

① 泰勒

② 斯坦豪斯

③ 施瓦布

④ 塔巴

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【单选题】针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上，则（）较为适用；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。

① 行为目标，生成性目标

② 表现性目标，生成性目标

③ 行为目标，表现性目标

④ 表现性目标，行为目标

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【单选题】根据艾斯纳（E·W·Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用（）。

① 行为目标

② 表现目标

③ 问题解决目标

④ 生成性目标

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【单选题】下列哪一项不是当前课程管理的趋势与特征。

① 民主化

② 多元化

③ 规范化

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