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【单选题】【消耗次数:1】
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 。
①
非指导教学模式
②
结构主义课程模式
③
发展性教学模式
④
最优化教学模式
参考答案:
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相关题目
【单选题】
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式,这种模式是( )
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
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【多选题】
《如何让你的学生爱上学习》一课中,主讲人指出要帮助学生学会如何学习的策略,首先要确立以学生为本的教学理念,以下()内容是以学生为本的教学理念。
①
教是手段,学是目的
②
尊重个性,因材施教
③
学生主体,教师主导
④
讲授为主,学习为辅
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【单选题】
程序教学法是强调以什么为中心的教学模式
①
教学资源
②
学习者
③
系统设计思想
④
教学实践
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【单选题】
程序教学法是强调以什么为中心的教学模式
①
教学资源
②
学习者
③
系统设计思想
④
教学实践
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【判断题】
程序教学属于个别化教学模式。
①
对
②
错
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【单选题】
行为主义的教学设计模式的代表是( )
①
加涅的教学设计模式
②
斯金纳的程序教学设计模式
③
根啥因的范例教学设计模式
④
罗杰斯的“非指导性教学”模式
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【单选题】
美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是
①
非指导性教学模式
②
程序教学模式
③
范例教学模式
④
发现学习
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【判断题】
教学模式即教学方法。()
①
对
②
错
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【判断题】
非指导性教学不是一种教学模式,而是一种理论。
①
正确
②
错误
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【单选题】
以下几种教学模式中,( )突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性,是人类传播系统知识经验最经济的模式之一,也是我国基本的教学模式。
①
传递-接受教学模式
②
自学-指导教学模式
③
引导-发现教学模式
④
情境-陶冶教学模式
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随机题目
【判断题】
市场调查和市场预测既可以分别作为一门学科或一项实际工作,同时二者之间有着非常密切的联系。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
在一次移动平均法公式:中的T表示预测期与当期的间隔数。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
经济决策执行的结果能够为社会带来满意的经济效益。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
应用马尔科夫预测法对未来销售状态预测,首先将时间序列的值划分状态。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
市场预测应尽量用定量预测,因为它是最精确。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
二次移动平均法的预测公式与二次指数平滑预测公式相同,但含义不同。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
在线性回归分析中当FF0(m-n-1,α),说明此时的回归方程检验合格。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
转移概率是某一事件从t0=0的一种状态,转移到t1=1另一状态。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
在转导法中η表示预测目标与参考经济指标的线性关系。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
在扩散指标预测法中,当扩散指数DIt下穿50%线时,形成波峰。()
①
正确
②
错误
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