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【单选题】【消耗次数:1】
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 。
①
非指导教学模式
②
结构主义课程模式
③
发展性教学模式
④
最优化教学模式
参考答案:
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相关题目
【单选题】
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式,这种模式是( )
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
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【多选题】
《如何让你的学生爱上学习》一课中,主讲人指出要帮助学生学会如何学习的策略,首先要确立以学生为本的教学理念,以下()内容是以学生为本的教学理念。
①
教是手段,学是目的
②
尊重个性,因材施教
③
学生主体,教师主导
④
讲授为主,学习为辅
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【单选题】
程序教学法是强调以什么为中心的教学模式
①
教学资源
②
学习者
③
系统设计思想
④
教学实践
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【单选题】
程序教学法是强调以什么为中心的教学模式
①
教学资源
②
学习者
③
系统设计思想
④
教学实践
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【判断题】
程序教学属于个别化教学模式。
①
对
②
错
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【单选题】
行为主义的教学设计模式的代表是( )
①
加涅的教学设计模式
②
斯金纳的程序教学设计模式
③
根啥因的范例教学设计模式
④
罗杰斯的“非指导性教学”模式
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【单选题】
美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是
①
非指导性教学模式
②
程序教学模式
③
范例教学模式
④
发现学习
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【判断题】
教学模式即教学方法。()
①
对
②
错
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【判断题】
非指导性教学不是一种教学模式,而是一种理论。
①
正确
②
错误
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【单选题】
以下几种教学模式中,( )突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性,是人类传播系统知识经验最经济的模式之一,也是我国基本的教学模式。
①
传递-接受教学模式
②
自学-指导教学模式
③
引导-发现教学模式
④
情境-陶冶教学模式
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随机题目
【单选题】
属于细菌细胞特殊结构的为( )。
①
细胞膜??
②
荚膜
③
核质体
④
细胞壁?
⑤
蛋白质
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【单选题】
肺炎链球菌引起肺炎,其主要致病因素是()。
①
细胞壁
②
荚膜
③
膜磷壁酸
④
壁磷壁酸
⑤
质粒
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【单选题】
构成细菌毒力的是()。
①
分节带吸产物
②
侵入人体的途径
③
基本结构
④
特殊结构
⑤
侵袭力和毒素
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【单选题】
消毒剂的杀菌机制是()。
①
使菌体蛋白变性
②
使菌体蛋白凝固
③
以上全都是
④
干扰细菌酶系统
⑤
损伤细胞膜
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【单选题】
病毒的基本结构包括()。
①
衣壳+核心
②
包膜
③
衣壳
④
细胞壁
⑤
核心
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【单选题】
下列属于抗体的是()。
①
乙肝疫苗
②
卡介苗
③
狂犬疫苗
④
抗狂犬病毒动物免疫血清
⑤
流感疫苗
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【单选题】
HIV侵入机体,主要吸附的细胞是()。
①
B淋巴细胞
②
红细胞
③
嗜中性粒细胞
④
CD8T淋巴细胞
⑤
CD4T淋巴细胞
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【单选题】
病毒的持续感染可能会诱发癌症,其作用方式主要是依靠()。
①
溶细胞效应
②
改变细胞膜结构
③
以上都是
④
细胞增殖与转化
⑤
形成包涵体
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【单选题】
下列细胞中属于各种血细胞的起源细胞是()。
①
造血干细胞
②
嗜中性粒细胞
③
淋巴细胞
④
血小板
⑤
红细胞
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【单选题】
下列描述中属于获得性免疫的特点是()。
①
无须抗原刺激
②
依赖抗原刺激
③
遗传获得
④
非特异性
⑤
应答迅速
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