有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲课程标准及教科书等系统化活动的过程是

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程分类

② 课程评价

③ 课程实施

④ 课程设计

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相关题目

【单选题】（）展示的是所报专业的教学计划以及所有课程信息（包含线下教学的课程）

① 章节学习

② 课程介绍

③ 教学计划

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【判断题】教学大纲比课程标准更重视语文课程资源的开发和利用。

① 正确

② 错误

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【简答题】制订作文教学计划。要根据语文课程标准、教学大纲、语文教材，以及的实际情况。[填空1]

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【判断题】隐性课程是指学校有目的、有计划实施的哥们学科课程和课外活动课程。

① 正确

② 错误

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【判断题】在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书，其中，教学大纲一般由说明部分和本文部分基本部分构成。

① 正确

② 错误

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【单选题】学生申请免试课程的总数不能超过教学计划规定课程的

① 30%

② 40%

③ 50%

④ 20%

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【单选题】通过学习平台查看所学课程的课程标准，了解课程性质与任务、课程教学目标、教学内容结构、教学内容与要求、学习建议、课程（）等相关要求。

① 考试题型

② 考试时间

③ 考核方式

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【单选题】根据ISPD教学大纲，课程连续进行，中断≤：

① 2天

② 3天

③ 4天

④ 5天

⑤ 6天

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【单选题】课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程，这是课程实施的

① 拒绝取向

② 相互适应取向

③ 忠实取向

④ 课程创生取向

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【多选题】课程设计的主要模式有（）。

① A.过程模式

② B.CIPP模式

③ C.CSE模式

④ D.目标模式

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随机题目

【单选题】影响肾素-血管紧张素-醛固酮系统的药物是

① 硝苯地平

② 氢氯噻嗪

③ 普萘洛尔

④ 依那普利

⑤ 硝普钠

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【多选题】对地高辛过量中毒后发生的室性心律失常，可采取的措施有

① 用呋塞米加速排出

② 停药

③ 给予氯化钾

④ 给予苯妥英钠

⑤ 给予地高辛的特异性抗体

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【多选题】硝酸甘油与普萘洛尔合用治疗心绞痛的结果是

① 协同降低心肌耗氧量

② 消除反射性心率增加

③ 缩小增加的心室容积

④ 延长射血时间

⑤ 房室传导加快

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【多选题】噻嗪类利尿药的临床应用

① 心性水肿

② 高血压

③ 治疗心力衰竭

④ 尿崩症

⑤ 高尿钙症

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【多选题】通过阻断肾上腺素能受体降低血压的药物有

① 利血平

② 拉贝洛尔

③ 普萘洛尔

④ 哌唑嗪

⑤ 尼群地平

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【多选题】下面关于强心苷叙述正确的是

① 安全范围小

② 增强心肌收缩力

③ 负性传导作用

④ 负性频率作用

⑤ 治疗室性心动过速

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【判断题】长期应用氢氧噻嗪可引起低血钾、低血钠、低血糖、高尿酸血症。

① 正确

② 错误

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【判断题】高血压伴有潜在性糖尿病或痛风者不用氢氯噻嗪。

① 正确

② 错误

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【判断题】依那普利通过抑制血管紧张素转化酶产生降压作用。

① 正确

② 错误

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【判断题】硝苯地平因能剧烈扩张外周血管，使心率加快，不宜用于稳定型心绞痛。

① 正确

② 错误

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