课程分为分科课程和综合课程的分类标准是

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【单选题】【消耗次数：1】

课程分为分科课程和综合课程的分类标准是

① 课程内容的组织方式

② 课程内容的属性

③ 课程管理主体

④ 课程设置形式

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【单选题】按课程内容的属性划分，课程可以分为（）

① 一元化课程与多元文化课程

② 分科课程与活动课程

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① 教师中学课程

② 儿童中心课程

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① 正确

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④ 课程内容的需求化

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【单选题】（）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即课程标准

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即教材

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

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④ 强调教师的事先预设

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【单选题】课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

② 课程内容的科学逻辑组织

③ 课程是既定的、先验的、静态的

④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

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【单选题】幼儿园课程内容的取向不包含( )

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】下列不属于市场经济缺陷的是（）。

① 盲目性

② 多元性

③ 自发性

④ 滞后性

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【单选题】当前我国社区建设存在明显的不平衡，以下说法不正确的是（）。

① 各地区人民心理不平衡

② 城乡社区发展不平衡

③ 各地区城市社区发展不平衡

④ 社区内部组织发展不平衡

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【单选题】我们在海洋问题上的一个重要原则是（）。

① 分庭抗礼

② 先发制人

③ 和平共处

④ 搁置争议，共同开发

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【单选题】实行责任内阁制的国家是（）。

① 美国

② 英国

③ 法国

④ 瑞士

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【单选题】中日在东海地区的油气田争端问题主要是（）.

① 如何划界

② 如何收费

③ 如何分配

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【单选题】从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现（）。

① 社会主义现代化

② 富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国

③ 共同富裕

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① 科学发展观

② 以人为本

③ 民主法治

④ 公平正义

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【单选题】要支持和保证人民通过（）行使国家权力。

① 人民代表大会

② 基层党委

③ 工会组织

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【单选题】《联合国海洋法公约》的公布与我国的南海断续线发生巨大的冲突，冲突是（）

① 没有把南海四大群岛划入进去

② 海洋权益跟中国南海公布断续线权益有重叠

③ 不承认断续线

④ 不承认中国海洋权益

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【单选题】十九大报告提出，要在（）基本实现共同富裕。

① 2020年

② 2025年

③ 2050年

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