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【判断题】【消耗次数:1】
面对日益增长的软件需求,人们显得力不从心。往往是产生软件危机的原因之一。
①
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相关题目
【判断题】
用户对软件需求的描述不精确,往往是产生软件危机的原因之一。
①
正确
②
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【判断题】
开发大型软件易产生疏漏和错误,往往是产生软件危机的原因之一。
①
正确
②
错误
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【判断题】
缺乏有力的方法学的指导和有效的开发工具的支持, 这往往是产生软件危机的原因之一。
①
正确
②
错误
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【多选题】
产生软件危机的原因有如下几点( )。
①
软件开发过程未经审查
②
软件开发不分阶段,开发人员没有明确的分工
③
所开发的软件,除了程序清单外,没有其他文档
④
采用工程设计的方法开发软件,不符合软件本身的特点
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【多选题】
职业力不从心分为哪几种?
①
工作时间长,停滞不前
②
心情原因
③
新人时期
④
跨行业跳槽
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【判断题】
缺乏处理大型软件项目的经验。是产生软件危机的唯一原因。
①
正确
②
错误
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【判断题】
软件开发人员对用户需求的理解有偏差,这将导致软件产品与用户的需求不一致,是产生软件危机的唯一原因。
①
正确
②
错误
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【判断题】
中年夫妻产生婚姻危机的主要原因之一是价值观的差异。
①
正确
②
错误
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【判断题】
只有软件发生错误才是软件危机
①
正确
②
错误
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【判断题】
软件工程学科出现的主要原因是软件危机的出现。()
①
正确
②
错误
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随机题目
【判断题】
库姆斯是制度化教育思潮的代表人物。
①
正确
②
错误
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【判断题】
主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的教育家是孟子。
①
正确
②
错误
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【判断题】
孔子是我国最早的教育家,他的思想主要记载在《学记》中。
①
正确
②
错误
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【判断题】
现代教育制度推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内”。
①
正确
②
错误
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【判断题】
中国古代对教育的字义偏重于教育方法,而西方则偏重于教育的目的和内容。
①
正确
②
错误
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【判断题】
苏格拉底把人分成三个等级:哲学家、军人和劳动者。
①
正确
②
错误
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【判断题】
非制度化教育相对于制度化教育而言,其中最重要的改变是教育形式。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教育是人类所特有的有意识的活动,是人类传递经验的一种特殊形式。
①
正确
②
错误
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【判断题】
终身教育就是指职业教育和成人教育。
①
正确
②
错误
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【判断题】
从课程的组织核心来看,课程可分为必修课和选修课。
①
正确
②
错误
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