PLC所有软继电器的触点可以( )次使用

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【单选题】【消耗次数：1】

① 256

② 无限

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相关题目

【单选题】 PLC所有软继电器的触点可以( )次使用

① 有限

② >256

③ 无限

④ <2048

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【判断题】输入和输出继电器的触点可使用无限次。

① 正确

② 错误

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【单选题】输入和输出继电器的触点可使用()次。

① 一

② 二

③ 三

④ 无限

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【单选题】下列对PLC软继电器的描述，正确的是（）。

① 只有2对常开和常闭触点供编程时使用

② 不同型号的PLC情况可能不一样

③ 有无数对常开和常闭触点供编程时使用

④ 以上说法都不正确

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【判断题】某些辅助继电器的线圈由PLC自动驱动，用户只能利用其触点。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】各种按钮、开关、继电器触点等的开关量信号通过____接收和采集到PLC内部。

① 中央处理器

② 输入接口

③ 输出接口

④ 存储器

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【单选题】下列对PLC输入继电器的描述正确的是（）

① 输入继电器的线圈只能由外部信号来驱动

② 输入继电器的线圈只能由程序来驱动

③ 输入继电器的线圈既可以由外部信号来驱动又可以由程序来驱动

④ 输入继电器不能按位寻址

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【单选题】输出继电器的线圈能使用（）次。

① 二

② 一

③ 三

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【判断题】外部输入／输出继电器、内部继电器、定时器、计数器等器件的触点不可多次重复使用。

① 正确

② 错误

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【判断题】只要电动机电流超过热继电器的整定电流，热继电器触点就动作。

① 正确

② 错误

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随机题目

【判断题】教学的本质在于“学习”与“合作”，即师生双方围绕“教学文本”进行的“对话”活动.

① 正确

② 错误

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【判断题】数学教学的核心是师生的相互沟通和交流互动.

① 正确

② 错误

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【单选题】根据数学教学和学习理论，数学教学设计过程大体可以分为4个不同阶段，下列哪个阶段是错误的（　）.

① 数学教学内容分析

② 拓展数学教学方案

③ 设计数学教学方案

④ 评价数学教学方案

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【单选题】按照新的数学课程理念，学生的数学发展不包括（　）.

① 思维的逻辑性

② 知识与技能

③ 数学思考

④ 解决问题

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【判断题】在教学条件下，所有能有效促进学生发展的学习，都是自主学习.

① 正确

② 错误

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【判断题】概念间的关系是指概念外延间关系.

① 正确

② 错误

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【单选题】依据每节课的教学目的和任务，数学课分为多种，下列哪项不是（　）.

① 讲新课

② 巩固课

③ 创新课

④ 考查课

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【单选题】如果两个概念的外延完全不同，而且它们外延之和等于其属概念的外延，则这两个概念的关系为？（　）.

① 矛盾关系

② 交叉关系

③ 属种关系

④ 反对关系

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【判断题】按照一定的目的、使用一定的工具，了解研究对象的某一或者某几方面的历史或现状，这种研究方法称为调查.

① 正确

② 错误

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【单选题】下列说法正确的是（　）.

① 数学概念是事物在逻辑关系和空间形式方面的本质属性

② 数学概念是事物在数量关系和几何形式方面的本质属性

③ 数学概念是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性

④ 数学概念是事物在逻辑关系和几何形式方面的本质属性

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