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【单选题】【消耗次数:1】
过去()年来,世界主要国家都把发展新一代人工智能技术作为抢占未来发展的战略制高点。。
①
3
②
4
③
5
④
6
参考答案:
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相关题目
【多选题】
我国新一代人工智能发展的战略目标( )。
①
2025年人工智能部分技术与应用达到世界领先水平
②
2020年人工智能总体技术和应用达到世界领先水平
③
2020年人工智能总体技术和应用与世界先进水平同步
④
2030年人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平
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【多选题】
“新一代人工智能发展规划暨重大科技项目启动会”,公布的首批4家国家新一代人工智能开放创新平台名单有哪些?()。
①
依托百度公司建设自动驾驶国家新一代人工智能开放创新平台
②
依托阿里云公司建设城市大脑国家新一代人工智能开放创新平台
③
依托腾讯公司建设医疗影像国家新一代人工智能开放创新平台
④
依托科大讯飞公司建设智能语音国家新一代人工智能开放创新平台
⑤
依托百度公司建设智能语音国家新一代人工智能开放创新平台
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【多选题】
根据本讲,新一代人工智能技术的趋势是()。。
①
数据驱动下的深度强化的学习职能
②
基于网络的群体智能
③
人稽核脑机交互的技术导向的混合智能
④
跨媒体的推理职能
⑤
自主智能的无人系统
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【多选题】
我国新一代人工智能发展的总体部署包括( )。
①
把握人工智能技术属性和社会属性高度融合的特征
②
全面支撑科技、经济、社会发展和国家安全
③
坚持人工智能研发攻关、产品应用和产业培育“三位一体”推进
④
构建开放协同的人工智能科技创新体系
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【多选题】
我国新一代人工智能发展的保障措施有( )。
①
大力加强人工智能劳动力培训
②
广泛开展人工智能科普活动
③
建立人工智能技术标准和知识产权体系
④
建立人工智能安全监管和评估体系
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【多选题】
我国新一代人工智能发展的资源配置( )。
①
建立财政引导、市场主导的资金支持机制
②
建立市场引导、财政主导的资金支持机制
③
统筹国际国内创新资源
④
优化布局建设人工智能创新基地
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【单选题】
“新一代人工智能发展规划暨重大科技项目启动会”,公布了首批4家国家新一代人工智能开放创新平台名单,其中依托()建设自动驾驶国家新一代人工智能开放创新平台。。
①
百度公司
②
阿里云公司
③
腾讯公司
④
科大讯飞公司
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【多选题】
新一代人工智能发展的基本原则( )。
①
系统布局
②
科技引领
③
开源开放
④
市场主导
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【单选题】
我国新一代人工智能发展的重点任务四:加强人工智能领域( )。
①
强强合作
②
农资融合
③
军民合作
④
军民融合
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【多选题】
以下关于《新一代人工智能发展规划》对人工智能发展态势的判断,说法正确的包括()。
①
人工智能发展进入新阶段
②
人工智能成为国际竞争的新焦点
③
人工智能成为经济发展的新焦点
④
人工智能带来社会建设的新机遇
⑤
人工智能发展的不确定性带来新挑战
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随机题目
【多选题】
自由需要启蒙,原因在于
①
自由的获得依赖感觉
②
自由的实践应该深思熟虑
③
自由的唤醒依赖理性
④
自由的认识系于理性
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【多选题】
从类型上看,“教育”意义的危机有两种不同的类型,分别是( )和( )。
①
教育意义的失落
②
教育意义的呈现
③
教育意义的遮蔽
④
教育意义的丧失
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【多选题】
陶行知认为民主教育是
①
民有
②
民治
③
民享
④
民主
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【多选题】
下列对于学术自由表述正确的是
①
学术自由既是一种社会自由,又是一种个体自由
②
学术自由是无条件、无限度的
③
学术自由指教师个人在研究活动中所拥有的不受外在力量所影响的高度自主或自治
④
学术自由指整个学术研究领域不受外界控制或干扰的权利
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【单选题】
造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育外部原因不包括
①
重视个人权威的社会生活制度
②
依赖于长辈经验的传统农业生产方式
③
标准化的教学评价制度
④
重情轻理的传统文化
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【单选题】
“交往理性”是( )在研究人们交往行为和社会进化问题时提出的一个概念,意指交往主体间认识、理解、认同、遵从和修正交往规则的思想形式或活动。
①
哈贝马斯
②
詹姆斯
③
斯宾塞
④
韦伯
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【单选题】
人的( )就是人类作为一个整体所具有的规定性,区分 于动物作为一个整体所具有的规定性。
①
社会性
②
自然性
③
类本性
④
文化性
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【单选题】
日本的兼之仁先生将教学自由划分为“教师个体”所行驶的权利与“教师集体”所行驶的权利,以下哪个选项不属于“教师集体”所行驶的权利。
①
教育评价权
②
生活指导权
③
惩戒权
④
惩戒处分权
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【单选题】
在西方思想家的讨论中,多数人是从( )角度来看待“自由”,将“自由”看成是公民享有的一系列政治权利。
①
经济
②
政治
③
文化
④
道德
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【单选题】
( )阶段,教师开始认识每一个学生的特点,并致力于与每一位同学建立起独特的人际关系,学生在这个阶段也开始寻找每一位教师独特的为人和教学风格,并将不同的教师进行比较,出现带有倾向性的交往动机。
①
常识性阶段
②
感性阶段
③
理性阶段
④
现象阶段
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