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教师个体专业发展是指教师作为专业人员在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程。
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相关题目
【单选题】 教师专业发展是专业知识、专业能力和( )的统一。
①  专业道德
②  专业情操
③  专业精神
④  专业意识
【判断题】 学前教育教师的专业发展,是教师个体不断接受新信息、增长专业能力的过程。()
①  正确
②  错误
【多选题】 教师专业知识包括( )。
①  本体性知识
②  条件性知识
③  实践性知识
④  文化知识
【单选题】 所谓( ),就是教师按照工作岗位的需要,通过不断的学习与训练,获得学科专业知识与教育专业技能,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高从教素质,取得相应的专业地位的过程。
①  教师专业发展
②  教师专业化发展
③  教师发展专业化
④  教师专业化
【判断题】 教师专业化是教师专业发展的一个方面。
①  正确
②  错误
【多选题】 属于《幼儿园教师专业标准(试行)》规定的“专业知识”维度的有()。
①  幼儿发展知识
②  幼儿保育和教育知识
③  通识性知识
④  反思与发展
【多选题】 教师专业发展的内涵主要包括( )。
①  教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者。
②  教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”。
③  教师的专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体。
④  教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。
【判断题】 教师专业生涯研究表明,教师的专业成长是终身的发展过程,是职前教育、新任教师培养和职后培训各自独立的过程。
① 
② 
【多选题】 教师的专业素质包括:()。
①  专业情意
②  专业知识
③  专业结构
④  专业能力
【多选题】 教师的专业素质包括
①  专业情意
②  专业水平
③  专业知识
④  专业能力
随机题目
【单选题】 不宜制成缓释/控释制剂的药物是
①  抗心律失常药
②  抗哮喘药
③  抗组胺药
④  抗生素类药
【单选题】 靶向制剂应具备的要求是
①  定位、浓集、无毒及可生物降解
②  浓集、控释、无毒及可生物降解
③  定位、浓集、控释、无毒及可生物降解
④  定位、浓集、控释
【单选题】 制备脂质体常用的材料是
①  乙基纤维素
②  聚乳酸
③  磷脂和胆固醇
④  聚乙烯吡咯烷酮
【单选题】 关于脂质体的特点叙述错误的是
①  具有靶向性
②  提高药物稳定性
③  速释作用
④  降低药物毒性
【单选题】 适于制成缓、控释制剂的药物生物半衰期一般是
①  小于1小时
②  2~8小时
③  12~24小时
④  大于24小时
【判断题】 若消除半衰期为2h,即表示在该药的消除过程中从任何时间的浓度开始计算,其浓度下降一半的时间均为2h。
①  正确
②  错误
【判断题】 多剂量给药当达到稳态血药浓度后,血药浓度始终维持在一个恒定值。
①  正确
②  错误
【单选题】 目前,用于全身作用的栓剂主要是
①  阴道栓
②  直肠栓
③  尿道栓
④  耳道栓
【单选题】 气雾剂的抛射剂是
①  氟氯烷烃类
②  氮酮
③  卡波姆
④  泊洛沙姆
【单选题】 生物利用度试验中采样时间至少持续
①  1~2个半衰期
②  2~3个半衰期
③  3~5个半衰期
④  5~7个半衰期