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【多选题】【消耗次数:1】
我们目前主要采用的教学方法是直接教学法,它与哪种学习方式有关()
①
接受学习
②
发现学习
③
机械学习
④
有意义学习
参考答案:
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相关题目
【判断题】
一切有意义学习中都包含知识的迁移,在机械学习中没有迁移。
①
正确
②
错误
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【判断题】
奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的,发现学习必然是有意义的。()
①
对
②
错
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【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论,把学习分为从两个维度上进行划分:根据学习的方式把学习划分为哪两项。( ).
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
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【单选题】
有意义学习概念的提出者是
①
布卢姆
②
麦克尼尔
③
马斯洛
④
奥苏伯尔
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【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论,把学习分为从两个维度上进行划分:根据学习内容把学习划分为哪两项( ).
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
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【判断题】
根据学习的内容,学习可分为机械学习和无意学习.
①
正确
②
错误
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【判断题】
奥苏泊尔提倡发现学习,布鲁纳提倡有意的接受学习.
①
正确
②
错误
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【判断题】
奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
①
正确
②
错误
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【简答题】
数学学习理论:布鲁纳的认知学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论、建构主义学习理论等告诉我们学生的有效数学学习活动主要呈现出哪些特点?
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【简答题】
简述意义学习的条件
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随机题目
【单选题】
大多数药物在体内跨膜转运的方式是
①
主动转运
②
易化扩散
③
简单扩散
④
膜孔滤过
⑤
胞饮
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【单选题】
药物吸收到达稳态血药浓度时意味着
①
药物作用最强
②
药物的消除过程已经开始
③
药物的吸收过程已经开始
④
药物的吸收速度与消除速度达到平衡
⑤
药物在体内的分布达到平衡
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【单选题】
吸收是指药物进入
①
胃肠道过程
②
靶器官过程
③
血液循环过程
④
细胞内过程
⑤
细胞外液过程
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【单选题】
药物在血浆中与血浆蛋白结合后
①
药物作用增强
②
药物代谢加快
③
药物转运加快
④
药物排泄加快
⑤
暂时失去药理活性
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【单选题】
某药在体内可被肝药酶代谢,与肝药酶抑制剂合用时比单独应用的效应
①
增强
②
减弱
③
不变
④
相反
⑤
无关
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【单选题】
药物自给药部位进入血液循环的过程称为
①
吸收
②
分布
③
生物转化
④
排泄
⑤
消除
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【单选题】
下列关于肝药酶的叙述,错误的是
①
活性有限
②
专一性较高
③
个体差异大
④
可代谢多种药物
⑤
易受药物的诱导或抑制
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【单选题】
药物产生作用的快慢取决于
①
药物的吸收速度
②
药物的排泄速度
③
药物的转运方式
④
药物的代谢速度
⑤
药物分布的速度
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【单选题】
药物的肠肝循环影响了药物在体内的
①
起效快慢
②
代谢快慢
③
分布
④
作用持续时间
⑤
与血浆蛋白的结合
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【单选题】
某药的半衰期为10小时,一次给药后体内基本消除的时间是
①
约20小时
②
约30小时
③
约50小时
④
约70小时
⑤
约80小时
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