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【判断题】【消耗次数:1】
在采用计件工资的形式下,如果是生产多种产品,则应采用一定的分配标准分配产品生产工人的薪酬费用。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
在采用计件工资形式下,如果是生产多种产品,应采用一定的分配标准对产品生产工人的薪酬费用加以分配,然后计入各种产品成本明细账的“直接人工”项目。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在采用计时工资情况下,只生产一种产品,生产人员的薪酬费用应直接计入该种产品成本。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在生产多种产品的车间中,制造费用都是间接计入费用,应采用适当的分配方法,分配计入该车间各种产品的生产成本。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在计件工资制中,( )规定着单位生产时间内完成合格产品数量的标准尺度。
①
计件的依据
②
计件工资制
③
劳动定额
④
劳动定额标准
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【多选题】
分配完工产品与月末在产品的生产费用,通常采用的方法有()。
①
计划成本分配法
②
约当产量比例法
③
定额比例法
④
交互分配法
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【判断题】
在产品成本核算中,间接费用需要按照一定的标准分配计入产品成本中。( )
①
对
②
错
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【单选题】
产品生产费用在完工产品与在产品之间分配,采用在产品成本按所耗的原材料费用计算,所必须具备的条件是()。
①
原材料费用在产品成本中所占比重较大,而且在生产开始时一次全部投入
②
月末在产品数量较小
③
原材料消耗定额比较准确、稳定,在产品数量稳定
④
各月末在产品数量变化不大
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【判断题】
分批法下,如果是单件生产,在月末计算成本时,不存在在完工产品与在产品之间分配费用的问题。
①
正确
②
错误
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【单选题】
本月制造费用总额为12000元,按生产工人工资为标准进行分配(甲、乙产品生产工人的工资比例为1∶3),本期乙产品应负担的制造费用是()。
①
1200元
②
9000元
③
3000元
④
12000元
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【多选题】
生产领用的材料被多种产品耗用且不能分清每种产品的消耗数量时,将材料费用在各种产品当中进行分配可采用的分配方法有( )。
①
产品材料定额成本比例分配法
②
定额耗用量比例分配法
③
产品产量比例分配法
④
产品重量比例分配法
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随机题目
【判断题】
新的教育理念主张数学教学的教和学是同一过程中的两方面,是不能分离的.
①
正确
②
错误
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【判断题】
一般来说,从组成要素上看,数学教学仅包括以教师为主题的教授子系统.
①
正确
②
错误
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【单选题】
讲授型也称讲授法,在应用讲授法时,下列说法错误的是( ).
①
讲授的内容要有高度的科学性
②
讲授时,教师要自己提出问题、分析问题
③
讲授时,要把握内容的逻辑结构
④
讲授过程中,要善于创设问题的情境
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【单选题】
如果两个概念的外延有且仅有一部分相同,则这两个概念的关系是( ).
①
平行关系
②
同一关系
③
交叉关系
④
属种关系
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【单选题】
学生主动参与课堂教学。在整个教学中,学生参与的形式可以是多种多样的,下列错误的是?( ).
①
相互启发
②
相互合作
③
不可争论
④
独立探索
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【单选题】
如果两个概念之间,一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中,而且仅仅成为另一个概念外延的一部分,则这两个概念之间的关系是( ).
①
属种关系
②
交叉关系
③
同一关系
④
统一关系
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【判断题】
概念间的的相容关系是指内部至少有一部分重合的两个概念之间的关系,这两个概念称为相容概念.
①
正确
②
错误
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【判断题】
现代教育观念认为,老师是数学教学的主体,起主导作用.
①
正确
②
错误
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【判断题】
数学概念是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性.
①
正确
②
错误
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【判断题】
探究学习以培养科学态度和科学素养为目的,相比于科学过程,更加注重科学的结构是否正确.
①
正确
②
错误
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