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【判断题】【消耗次数：1】
文化的发展应由以物为本到以人为本。
① 正确
② 错误
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相关题目
【多选题】 下列关于“以人为本”的说法，正确的是（）。
①  以人为本是全面建设小康社会、实现社会主义现代化的根本要求
②  以人为本是党的根本宗旨和执政理念的集中体现
③  以人为本是社会主义制度的本质特征
④  以人为本是中国特色社会主义的根本原则
⑤  以人为本体现了立党为公、执政为民的本质要求
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【判断题】 知识经济是以知识为本，而非以人为本。
①  正确
②  错误
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【判断题】 以人为本，首先要是给别人的，能够爱别人，才是真正的以人为本。
①  正确
②  错误
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【判断题】 以人为本的管理萌芽于美国，发展于日本。
①  正确
②  错误
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【单选题】 安全生产应当以人为本，坚持安全发展，坚持（）的方针。
①  安全第一、预防为主
②  安全生产、人人有责
③  管生产必须管安全
④  安全第一、预防为主、综合治理
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【多选题】 所谓以人为本的发展观，就是社会的一切发展()。
①  A 既依赖人的发展，又为了人的发展
②  B 人的全面发展是根本出发点和归宿
③  C 把促进人的发展作为社会和人的发展的根本目标
④  D 把促进人的发展作为一切发展的基础
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【判断题】 西周的民本思想是以人为本。
①  正确
②  错误
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【单选题】 以人为本，这是人文精神的（）
①  A灵魂
②  B核心
③  C根本
④  D导火索
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【判断题】 体验教学符合以人为本的教学思想。
①  正确
②  错误
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【多选题】 坚持“以人为本”的企业文化建设主旨，其主要实践途径包括（ ）。
①  A.充分地重视人
②  B.正确地看待人
③  C.有效地激励人
④  D.全面地发展人
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随机题目
【判断题】 国家数学课程的5个目标中，首要目标是关于数学内容应该具有统一性和多样性。
①  正确
②  错误
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【判断题】 中学数学教学的研究内容包括中学数学“教”与“学”两方面；具有综合性、实践性、理论性和发展性等特点。
①  正确
②  错误
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【判断题】 数学作为现代文化的重要组成部分，其语言日益成为人们交流的科学语言。
①  正确
②  错误
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【判断题】 课程教材的直接服务对象的学生，学生需要通过教材获取知识。
①  正确
②  错误
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【单选题】 影响课程设置的因素是多方面的。既有来自课程内部的因素，又有来自课程外部的一系列因素，这些因素是课程改革、更新、发展的基本依据和必须条件，其主要因素有社会因素、数学因素和（　 ）.
①  教师因素
②  学校因素
③  社会因素
④  学生因素
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【单选题】 教育是一种社会现象，它作为社会大系统的一个子系统，必然受到社会诸因素的影响。社会因素具体在三方面制约着中学数学课程的设置，下列哪项不是（　 ）.
①  社会生产的需要
②  空间探索
③  科学技术的发展
④  人们生活的变化
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【单选题】 教育是一种社会现象，它作为社会大系统的一个子系统，必然受到社会诸因素的影响。社会因素具体在社会生产需要、科学技术的发展和哪方面制约着中学数学课程的设置（　 ）.
①  数学和人类社会
②  人们生活的变化
③  数学科学的探索
④  教师教育资源
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【单选题】 义务教育阶段数学课程的内容由“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和哪个领域一起构成（　 ）.
①  实践与综合应用
②  实践与教学应用
③  数学和教学应用
④  实践与数学应用
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【判断题】 数学教学研究只要重视宏观的观察、分析。
①  正确
②  错误
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【判断题】 中学数学教学研究是建立在数学和教育学的基础上，将心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科成果，综合运用于数学教学实践而形成的一门综合性的交叉学科。
①  正确
②  错误
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