从清洁区进入潜在污染区，穿防护用品的正确顺序是（）

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【单选题】从污染区进入潜在污染区，摘除护目镜的操作错误的是（）

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【单选题】从潜在污染区进入污染区时，工作人员穿戴防护靴套，靴套应完全遮盖至（）

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【单选题】从潜在污染区进入污染区时，工作人员的操作错误的是（）

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【判断题】在空气污染区域作业时，可以不按要求佩戴空气污染防护用品。

① 正确

② 错误

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【多选题】头部防护用品包括：（）

① 防护罩

② 安全帽

③ 工作帽

④ 护目镜

⑤ 防毒面具

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【单选题】关于劳动防护用品，不是违法行为的是（）。

① 配发超过使用期限的防护用品

② 配发合格劳动防护用品

③ 配发无安全标准的防护用品

④ 防护用品管理不规范

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【单选题】下列关于劳动防护用品的使用原则，（　）是正确的

① 超极限使用

② 以旧换新

③ 达不到标准的产品

④ 以次充好

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【单选题】脱防护用品时，最后摘除（）

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【单选题】劳动防护用品按照防护部位分为（）类。

① 6

② 7

③ 8

④ 9

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【单选题】预检分诊人员防护用品不包括（）

① 医用外科口罩

② 隔离衣

③ 手套

④ 医用防护服

⑤ 工作帽

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【单选题】利用整个环境为儿童营造温馨和谐、互相关爱、积极向上的生活氛围，利用的是（）。

① 角色扮演法

② 共情训练法

③ 观察法

④ 陶冶法

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【单选题】带去银行参观，来发展儿童的社会技能，属于（）。

① 陶冶法

② 角色扮演法

③ 参观法

④ 实践法

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【单选题】（）指教师对学前儿童的社会行为表现给予肯定或否定的评价，以增强和巩固其好的行为，削弱、消除其不好的行为的方法。

① 实践法

② 陶冶法

③ 行为练习法

④ 行为评价法

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【单选题】（）不是游戏在社会性发展中的作用。

① 向同伴表达感情

② 让儿童学会轮流、分享和沟通

③ 建立友谊

④ 发展身体素质

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【单选题】 ( )要充分整合各种教育资源与途径促进儿童整体和谐地发展。

① 整合性原则

② 活动性原则

③ 发展性原则

④ 主体性原则

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【单选题】学前儿童社会教育主题方案设计中活动方式的选择，不包括( )。

① 练习儿童生活

② 符合儿童生活

③ 表现儿童生活

④ 贴近儿童生活

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【单选题】 ( )是根据儿童的行动逻辑来进行主题设计的方法。

① 根据主题内涵的不同维度进行架构

② 根据不同领域进行渗透

③ 根据主题发展的进程进行架构

④ 根据社会教育的基本要素进行架构

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【单选题】 ( )不是学前儿童社会教育教学准备的内容。

① 物质

② 情感准备

③ 经验准备

④ 老师

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【单选题】社会技能类教学活动设计特点，不包括( )。

① 合理运用强化

② 有效地结合生活

③ 重视直接学习

④ 提供正面模仿的榜样

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【单选题】学前儿童社会教育活动的评价，不包括( )。

① 学前儿童社会教育内容的确定

② 学前儿童社会教育内容使用方法的确定

③ 学前儿童社会教育内容的处理

④ 学前儿童社会教育目标制定和落实的评价

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