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【单选题】【消耗次数:1】
为控制新冠肺炎疫情的传播、蔓延,医务人员应该做到( )
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相关题目
【单选题】
新冠肺炎疫情的源头是( )。
①
中国
②
欧洲
③
美国
④
目前暂无定论
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【多选题】
中国为抗击新冠肺炎疫情作出的世界级贡献包括_____。
①
同国际社会分享疫情信息和“抗疫”经验
②
国际社会提供人道主义援助
③
有序开展防疫物资出口
④
开展国际科研交流合作
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【判断题】
新冠肺炎疫情是在2020年爆发的。
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【单选题】
在抗击新冠肺炎疫情中,我国取得了()。
①
A.重大胜利
②
B.重大战略成果
③
C.一系列成绩
④
D.伟大胜利
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【多选题】
新冠肺炎疫情对产业链的影响是()的。
①
政治式
②
渐进式
③
突变式
④
爆发式
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【多选题】
由于受新冠肺炎疫情的影响,()蓬勃发展。
①
智能经济
②
数字经济
③
生物经济
④
低碳经济
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【多选题】
新冠肺炎疫情的具体表现特点是_______。
①
广泛性
②
复杂性
③
持续性
④
区域性
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【单选题】
医务人员的黏膜被新冠相关污染物污染时,应使用大量生理盐水或( )冲洗消毒
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【单选题】
关于社区的新冠肺炎疫情防控策略,叙述错误的是( )
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【判断题】
医德,即医务人员的职业道德,是医务人员应具备的思想品质。
①
正确
②
错误
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随机题目
【多选题】
俄国存在主义哲学家别尔嘉耶夫深入地研究了人的奴役与自由的关系,提出了人所遭受的多种奴役形式,如( )等等。
①
自然的奴役
②
社会的奴役
③
文明的奴役
④
自我的奴役
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【多选题】
克尔凯郭尔认为,作为“个体的”或“孤独的”人,人在走向上帝的道路上可能经历三个阶段,分别是( )、( )和( ),
①
审美阶段
②
伦理阶段
③
信仰阶段
④
规范阶段
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【多选题】
“宗教人”看到了人类存在的( )与( )之间的矛盾,试图将孤立的、个体的人与普遍的、总体的精神联系起来,帮助人们寻找到生活的意义。
①
意义性
②
生成性
③
有限性
④
无限性
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【多选题】
以下关于知识的性质与课程的一般关系叙述正确的是
①
知识的性质影响到课程内容的选择
②
知识的性质影响到课程知识的性质
③
知识的性质影响到教学过程
④
知识的性质影响到文化的发展
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【单选题】
( )是一种基本人权,是应该得到全世界人民尊重的基本人权,也是人道主义的最低原则。
①
发展权
②
生存权
③
自由权
④
言论权
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【单选题】
“理性人”是现代西方文化中一个具有哲学、历史和政治意义的人的形象,最早揭示或赋予理性特征的是古希腊哲学家
①
柏拉图
②
苏格拉底
③
亚里士多德
④
毕达哥拉斯
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【单选题】
教育哲学是用哲学的观点和方法研究( )的一门应用学科。
①
教育具体问题
②
教育一般问题
③
教育理论问题
④
教育方法问题
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【单选题】
环境是人的身心发展的( ),对人的身心发展具有重要影响。
①
外部条件
②
决定因素
③
物质前提
④
内在动力
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【单选题】
( )最早提出的“科学知识最有价值”,“最有价值”和“最美”的科学要“统治一切”。
①
杜威
②
康德
③
培根
④
斯宾塞
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【单选题】
教育哲学是哲学的( )学科。
①
具体
②
基础
③
应用
④
一般
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