【单选题】【消耗次数:1】
治疗虱传回归热可选四环素( )mg,单剂口服
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【单选题】 治疗虱传回归热可选下列哪种药物( )
【单选题】 使用四环素治疗无效的是( )
【单选题】 四环素用于( )
【单选题】 能引起四环素牙的药物有
①  先锋霉素和四环素
②  土霉素和去甲金霉素
③  青霉素和缩水四环素
④  链霉素和氯霉素
⑤  洁霉素和庆大霉素
【单选题】 容易引起四环素染色牙的药物,不包括()
①  四环素
②  土霉素
③  氯霉素
④  强力霉素
⑤  A+B
【单选题】 对四环素敏感的病原是()。
①  病毒
②  植原体
③  细菌
④  真菌
【单选题】 四环素牙主要受累部位是
①  牙髓
②  牙釉质矿化不良
③  牙骨质
④  牙本质
⑤  釉牙本质界
【单选题】 对四环素的抗菌作用机制是
①  影响胞浆膜的通透性
②  与核糖体30s亚基结合,抑制蛋白质的合成
③  与核糖体50s亚基结合,抑制移位酶的活性
④  与核糖体50s亚基结合,抑制肽酰基转移酶的活性
⑤  特异性抑制依赖于DNA的RNA多聚酶活性
【多选题】 四环素类的不良反应有()
①  A胃肠道反应
②  B神经系统毒性反应
③  C二重感染
④  D影响骨及牙的发育
【单选题】 四环素类作为首选药不用于
①  立克次体病
②  支原体感染
③  衣原体感染
④  布氏杆菌病
⑤  金葡菌所致的急、慢性骨髓炎
随机题目
【单选题】 任何教学模式都是由一定的指导思想、目标、程序、策略和评价等基本要素有机构成的整体,自身都有一套比较完整的结构和机制,这体现了教学模式的( )。
①  整体性
②  简约性
③  操作性
④  针对性
【单选题】 课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约?
①  课程目标
②  学生的需要、兴趣和身心发展水平
③  国家统治阶级的需要
④  内容本身的性质
【单选题】 ( )认为:学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。
①  冲突理论
②  互动理论
③  “结构——功能论”
④  分析学派
【单选题】 根据课程实施的五个层面,( )的改变是课程实施取得实质性效果的重要标志。
①  角色或行为
②  组织方式
③  知识和理解
④  教材
【单选题】 课堂问题行为产生的原因主要包括()、()和环境因素。
①  教师的因素、学生身心的因素
②  教师的因素、教材的因素
③  教材的因素、学生身心的因素
④  教材的因素、同伴的压力
【单选题】 以下几种教学模式中,( )突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性,是人类传播系统知识经验最经济的模式之一,也是我国基本的教学模式。
①  传递-接受教学模式
②  自学-指导教学模式
③  引导-发现教学模式
④  情境-陶冶教学模式
【单选题】 以某一类评价对象的群体的整体状况为参照系的评价叫( )。
①  绝对性评价
②  相对性评价
③  个体内差异评价
④  终结性评价
【单选题】 课程注重教学的内容,强调传统文化的传递与继承,通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现,这是哪一种课程取向?
①  人本主义取向
②  学术理性主义取向
③  认知发展取向
④  社会重建取向
【单选题】 生成性目标在英国著名课程论专家( )的理论中得到了发展和传播。
①  泰勒
②  艾斯纳
③  杜威
④  斯坦豪斯
【单选题】 下列哪位是课程设计目标模式的主张者?
①  泰勒
②  斯坦豪斯
③  施瓦布
④  艾斯纳