【单选题】【消耗次数：1】
下列哪种碳青霉烯类抗菌药物对铜绿假单胞菌抗菌作用差（ ）
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【单选题】
碳青霉烯类抗菌药物临床应用评价细则中不包括下列哪种药物（ ）
【单选题】
重度 COPD患者且伴有铜绿假单胞菌感染危险因素可口服抗菌药物（ ）进行治疗
【单选题】
对不动杆菌属、铜绿假单胞菌等非发酵菌无抗菌活性，对产ESBL大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌有效的口服抗菌药物是（ ）
①
亚胺培南/西司他丁
②
美罗培南
③
头孢呋辛
④
法罗培南
【单选题】
治疗有铜绿假单胞菌感染危险因素的支气管扩张合并感染，可口服抗菌药物（ ）
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关于碳青霉烯类抗菌药物特殊使用级抗菌药物处方与会诊说法错误的是（ ）
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下列关于碳青霉烯类抗菌药物用法用量说法错误的是（ ）
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下列哪项不属于碳青霉烯类抗菌药物的适应证（ ）
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【单选题】
（）指被强化人出现他人所期待的操作性行为（外显的、可视的行为）后，如果立即得到他需要的强化物，则被强化人再次发生同样操作性行为的可能性和次数会增加。
①
正强化
②
负强化
③
不当强化
④
亲社会行为
【多选题】
对社会教育活动进行评价时主要评价哪些方面？（）
①
教师设计的目标、计划、内容、过程、方法等是否适合儿童的发展水平。
②
是否促进学前儿童的社会性发展
③
是否起到反馈、诊断和增效的作用
④
是否实现预定的目标
【单选题】
开展“生活中有用的标志”的社会活动时，需要学前儿童在活动前对生活中的二些标志有较多的观察与记录。这属于学前儿童社会活动设计的哪二环节？（）
①
设定活动目标
②
选择活动内容
③
学前儿童的经验准备
④
进行活动延伸
【单选题】
（）是二种积极的社会性情绪情感，是在特定的情况下个体对他人情感体验的理解和分享，即设身处地地站在他人的立场上理解和体验他人的情感。
①
价值澄清法
②
移情法
③
角色扮演法
④
社会技巧训练法