【单选题】【消耗次数：1】
《电离辐射防护与辐射源安全基本标准》（GB18871-2002）对剂量限值进行如下规定：任何单一年份不应超过（ ）mSv，当剂量累计达到（ ）mSv时，应对这种情况进行审查
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相关题目
【单选题】
电离辐射超过某一剂量阈值水平时引发的某种健康效应属于（ ）
【多选题】
放射性污染物主要变现为电离辐射，特点包含（）
①
A放射性剂量的大小只有辐射探测器方可探测
②
B射线的辐照具有穿透性
③
C放射性核素具有蜕变能力
④
D放射性活度只能通过自然衰变而减弱
【单选题】
当使用筛选审查法进行预算审查时,通常选用的筛选标准值是( )
①
工程量、主材消耗量、造价的单位基本值
②
主材消耗量、造价、用工的单方基本值
③
工程量、主材消耗量、用工的单方基本值
④
工程量、造价、用工的单方基本值
随机题目
【单选题】
1632 年，夸美纽斯用捷克语出版了《 》一书，目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。本书标志着理论化、系统化的教学论的确立。
①
世界图解
②
教学论
③
教育学
④
大教学论
【单选题】
启蒙时期法国著名思想家、社会哲学家、教育理论家卢梭的旷世教育名著《 》被认为是西方最完整、最系统的教育论著，影响深远。
①
林哈德与葛笃德
②
爱弥儿
③
皮克威克外传
④
哈姆雷特
【单选题】
美国著名教育学者（ ） 1918 年出版《课程》、 1924 年又出版了《怎样编制课程》。这样，课程研究最先在美国比较完整地确立起来。
①
博比特
②
查特斯
③
泰罗
④
杜威
【单选题】
“泰勒原理”的基本内容可以归纳为“确定教育目标”、“选择教育经验”、“组织教育经验”、“（）”。
①
得出教育结果
②
总结教育经验
③
实现教育目标
④
评价教育计划
【单选题】
（）是由物质的、心理的、社会的、文化的因素构成的，它直接参与到课程相互作用的系统之中，是实践性课程不可或缺的组成部分。
①
课程内容
②
课程环境
③
课程范围
④
课程实践
【单选题】
1959 年 9 月，美国确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领并在全国范围内蓬勃展开。在这场运动中，诞生了—种新的课程形态—“（ ）”。
①
儿童中心课程
②
实践导向课程
③
学术中心课程
④
科学主义课程
【单选题】
博比特在长期的课程开发实践的基础上进行了深入的理论研究，形成了独特的课程开发理论—（ ）。
①
校本课程开发理论
②
忠实取向的课程开发理论
③
科学化课程开发理论
④
实践取向的课程开发理论
【单选题】
（ ）是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。
①
课程合作
②
课程开发
③
课程民主
④
课程审议