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【判断题】【消耗次数:1】
“一带一路”从一个理念到行动、从规划到实施、从中国创意变成了国际共识,是真正的中国给世界提供的一个最重要的一个国际公共产品。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
“一带一路”是国际公共产品。
①
正确
②
错误
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【单选题】
本讲认为,一带一路的空间内涵说明一带一路并非一个带状的经济体,而是一个()的经济体。
①
A全球化
②
B网络式
③
C全面化
④
D国际化
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【单选题】
一带一路世界有关国家地区共计( )个国家。
①
65
②
66
③
67
④
68
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【判断题】
李亚老师认为,“一带一路”会成为我国对外开放的一个新增长点。
①
正确
②
错误
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【多选题】
“一带一路”是指( )。
①
丝绸之路经济带
②
21世纪海上丝绸之路
③
一个中国
④
社会主义道路
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【单选题】
“一带一路”建设要建立完善()工作机制,研究推进“一带一路”建设的实施方案、行动路线图。
①
A多边联合
②
B双边联合
③
C行业联合
④
D交叉混合
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【单选题】
“一带一路”国际合作高峰论坛时间是:()
①
2017年5月14日至15日
②
2013年10月9日
③
2018年6月15日
④
2017年10月10日
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【单选题】
“一带一路”国际合作高峰论坛时间是:()
①
2017年5月14日至15日
②
2013年10月9日
③
2018年6月15日
④
2015年10月6日
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【多选题】
“一带一路”三个共同体是()
①
A生存共同体
②
B责任共同体
③
C利益共同体
④
D命运共同体
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【多选题】
“一带一路”是指()
①
A丝绸之路经济带
②
B21世纪海上丝绸之路
③
C一个中国
④
D社会主义道路
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随机题目
【单选题】
依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述, 则(?? )。
①
学习动机越弱越好
②
学习动机越强越好
③
学习动机的强度以适中为宜
④
学习动机对学习活动产生消极作用
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【单选题】
对于教学设计者而言, 了解学习者的学习风格, 其主要目的在于(? )。
①
分析学习者的学习风格之好坏优劣
②
为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③
选择与组织教学内容
④
选择与运用教学媒体
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【单选题】
教学内容的选择应该以儿童自己的经验为依据,而不是以学科知识为依据。提出这种主张的代表人物是( ? )。
①
布鲁纳
②
加德纳
③
杜威
④
加涅
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【单选题】
教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够(?? )。
①
照顾到学生心理特点
②
较完整地反映一门学科的逻辑体系
③
使学生对学科知识的理解产生重复
④
避免教学内容的不必要的重复
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【单选题】
就一般情况而言, 学习需要分析的过程包括的4 个基本步骤是(?? )。
①
计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告
②
确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术
③
收集资料前的准备工作,组织有关人员,使用计划好的工具、技术与方法
④
计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析
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【单选题】
古代中国的学校教育是为培养政治统治人才服务的。古希腊的斯巴达要求学校培养军人,这个体现了教学内容选择的那种取向主张(? )。
①
文化复演取向
②
道德主义取向
③
社会取向
④
唯科学取向
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【单选题】
什么知识最有价值,一致的答案就是科学,教学内容应该主要是科学知识。提出这种主张的代表人物是(?? )。
①
布鲁纳
②
斯宾塞
③
杜威
④
加涅
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【判断题】
(学科)课堂教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称为长期设计。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教学设计的优越性:教学设计比较充分地注意到学习者的特点;教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性;教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化;教学设计促进了教学传播系统的有效使用。
①
正确
②
错误
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【判断题】
单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外,还起着协调年级教学进度等方面的作用。
①
正确
②
错误
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