【判断题】【消耗次数:1】
在教育思想上,孔子主张“有教无类”,“因材施教”。( )
正确
错误
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 “有教无类"“因材施教”是古代哪一位教育家提出的()
①  A老子
②  B孔子
③  C墨子
【判断题】 “因材施教、教亦多术”反映了孟子的教育思想
①  正确
②  错误
【单选题】 “有教无类"“因材施教”是古代哪一位教育家提出的()
①  A老子
②  B孔子
③  C墨子
【简答题】 孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的__[填空1]______规律。
【多选题】 如何实施因材施教策略
①  注重情感体验和个性特点
②  在音乐教学过程中注意幼儿的音乐表现
③  根据幼儿的音乐能力水平开展音乐活动
④  尊重每一个幼儿
【判断题】 要做到因材施教家长必须承认、正视、了解孩子的个性特征。这是因材施教的前提
①  正确
②  错误
【判断题】 对不同学生个体的尊重是因材施教最重要的思想基础。
① 
② 
【判断题】 针对特点因材施教属于老年大学的特点。
①  正确
②  错误
【判断题】 在我国孟子是“因材施教”的先行者
①  正确
②  错误
【单选题】 王守仁认为,因材施教的目的在于使受教育者()。
①  各成其材
②  率性发展
③  明人伦
④  以上说法都不对
随机题目
【单选题】 语句ofstream f(“TEMP.DAT”,ios::app|ios::binary)?的功能是建立流对象f,试图打开文件TEMP.DAT 并与之连接,并且()
①  若文件存在,将文件写指针定位于文件尾;若文件不存在,建立一个新文件
②  若文件存在,将其置为空文件;若文件不存在,打开失败
③  若文件存在,将文件写指针定位于文件首;若文件不存在,建立一个新文件
④  若文件存在,打开失败;若文件不存在,建立一个新文件
【单选题】 下列对派生类的描述中,错误的是( )
①  一个派生类可以作为另一个派生类的基类
②  派生类至少有一个基类
③  派生类的缺省继承方式
④  派生类只继承了基类的公有成员和保护成员
【单选题】 实现运行时的多态性要使用()
①  构造函数
②  析构函数
③  重载函数
④  虚函数
【单选题】 当一个类的某个函数被说明为virtual时,该函数在该类的所有派生类中()
①  都是虚函数
②  只有被重新说明时才是虚函数
③  只有被重新说明为virtual时才是虚函数
④  都不是虚函数
【单选题】 C++的继承性允许派生类继承基类的()
①  部分特性,并允许增加新的特性或重定义基类的特性
②  部分特性,但不允许增加新的特性或重定义基类的特性
③  所有特性,并允许增加新的特性或重定义基类的特性
④  所有特性,但不允许增加新的特性或重定义基类的特性
【单选题】 对于虚函数的调用()
①  一定使用动态联编
②  一定使用静态联编
③  必须使用动态联编
④  不一定使用动态联编
【单选题】 静态成员函数不能说明为()
①  整型函数
②  浮点函数
③  虚函数
④  字符型函数
【单选题】 在公有继承的情况下,基类的公有或保护成员在派生类中的访问权限()
①  受限制
②  保持不变
③  受保护
④  不受保护
【单选题】 下列描述错误的是( )
①  在创建对象前,静态成员不存在
②  静态成员是类的成员
③  静态成员不能是虚函数
④  静态成员函数不能直接访问非静态成员
【单选题】 继承具有(),即当基类本身也是某一个类的派生类时,底层的派生类也会自动继承间接基类的成员。
①  规律性
②  传递性
③  重复性
④  多样性