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【判断题】【消耗次数:1】
现实型文学是一种侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态,基本特征是表现性和虚幻性。( )
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
理想型的文学作品,是侧重于通过直接抒情的方式来表现主观理想的一种文学形态,其基本特征有( )。
①
表现性
②
虚幻性
③
浪漫性
④
象征型
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【多选题】
批判现实主义文学的基本特征有?
①
客观、真实地描绘现实生活
②
批判性、暴露性
③
塑造典型环境中的典型性格
④
人道主义
⑤
改良性
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【判断题】
表现性学习是一种基于现实生活情境,通过完成表现性任务,获得知识技能、能力与态度的一种学习方式。()
①
是
②
否
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【判断题】
古典型文学是侧重于通过直接抒情的方式,来表现主观理想的一种文学形态。( )
①
正确
②
错误
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【多选题】
象征型的文学作品,是侧重于用暗示的方式寄寓审美意蕴的一种文学形态,其基本形式有( )。
①
逼真性
②
再现性
③
暗示性
④
朦胧性
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【判断题】
心理现实是对客观现实的认知,与客观现实是等同的。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
表现性评价的特点是重视知识和技能的应用,利用现实问题,鼓励发散性思维。
①
正确
②
错误
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【单选题】
文学典型是一种以独特的个别去显现普遍性的人物或事物的形象。其特征主要表现为历史性、感染性、多义性( )。
①
随意性
②
指意性
③
独创性
④
特殊性
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【多选题】
现实主义文学的主要特征有[ ]
①
象征性
②
荒诞性
③
意识流
④
表现异化
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【单选题】
理想和现实的统一性表现在( )。
①
理想就是现实。
②
有了坚定的信念,理想就能自动变为现实。
③
现实是理想的基础,理想是现实的未来。
④
理想总是美好的,而现实中既有美好的一面,也有丑陋的一面。
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随机题目
【单选题】
提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则,确立行为主义教学设计基础的是
①
布鲁纳
②
赫尔巴特
③
斯金纳
④
查特斯
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【单选题】
一项课程变革计划能否取得成功实施取决于课程变革的特征、学区的特征、外部环境的特征和
①
学校的特征
②
教育的特征
③
教学的特征
④
学生的特征
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【单选题】
评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息,评价者应该充分了解那些人所关心的问题,这种观点属于以下哪种评价模式
①
目标达成模式
②
差别模式
③
外貌模式
④
回应模式
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【单选题】
本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进,这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?
①
学科取向
②
目标取向
③
过程取向
④
主体取向
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【单选题】
古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”,“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态
①
“要素课程”说
②
“泛智课程”说
③
赫尔巴特主义课程论
④
功利主义课程论
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【单选题】
从研究方法论的角度看,研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是
①
课程忠实取向
②
课程相互适应取向
③
课程创生取向
④
课程实践取向
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【单选题】
恰当地处理学科知识与课程内容的关系意味着要实现
①
科学、艺术与道德的统一
②
学科逻辑与儿童心理逻辑的统一
③
科学与技术的统一
④
文科和理科的统一
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【单选题】
古德莱德所划分的五个课程层次中,“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的
①
课程变革阶段
②
课程实施阶段
③
课程计划阶段
④
课程采用阶段
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【单选题】
兰德课程变革动因模式发现,课程变革过程包括
①
启动阶段、实施阶段、评价阶段
②
启动阶段、合作阶段、实施阶段
③
启动阶段、实施阶段、合作阶段
④
启动阶段、合作阶段、评价阶段
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【单选题】
根据评价使用的方法进行划分,可以将评价分为
①
效果评价与内在评价
②
目标本位评价与目标游离评价
③
量的评价与质的评价
④
内部人员评价与外部人员评价
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