希望水平是指个体在从事某种行动之前自我估计所能达到的目标水平，这个自定的目标水平与将来的意志行动结果未必完全相符。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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【多选题】意志行动准备阶段的主要任务不是（）。

① A.在思想上确立行动目的，选择行动的方案

② B.克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为

③ C.不断审视行动计划

④ D.坚定的执行既定的计划

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【单选题】 19、下面哪种活动是意志行动（）？

① 吹口哨

② 背诵课文

③ 摇头晃脑

④ 膝跳反射

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【单选题】达到组织目标要讲求效益和效率，要正确处理（）的关系，使所有成员的思想、意志和行动一致，以最经济有效的方式去达到目标。

① 人、财、物之间

② 人与人之间

③ 个人与部门之间

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【判断题】体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志。

① 正确

② 错误

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【单选题】儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为

① 实际发展区

② 潜在发展区

③ 过渡发展区

④ 最近发展区

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【判断题】社会助长是指群体的存在导致个体超水平发挥。

① 正确

② 错误

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【判断题】基础的水平振幅是指基础中心的水平振幅。

① 正确

② 错误

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【单选题】（）是指能够适应环境、应对未知挑战、具有自我意识、达到人类水平（因而超越人类）的智能。

① 弱人工智能

② 机器智能

③ 强人工智能

④ 人工智能

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【判断题】学前教育课程目标的水平要高出儿童的现有水平很多才行。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】 12、意志行动的心理过程可分为两个阶段：采取决定和（）。

① 确定目的

② 动机斗争

③ 执行决定

④ 制定计划

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随机题目

【单选题】叙述归纳语的语言风格是（）。

① 语脉清楚，语调平实

② 语言丰赡华美

③ 抒情性强

④ 善于想象

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【判断题】教师即兴演讲短小精悍的特点要求教师在演讲时要做到言简意赅，用尽量少的言语表达尽量多的意思，给听者留有回味咀嚼的余地。

① 正确

② 错误

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【单选题】教师在教育教学活动中所使用的专业口头用语被称为（）。

① 教师口语

② 教育口语

③ 教学口语

④ 日常交际口语

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【单选题】概念准确，判断科学，推理合乎逻辑，解说符合客观事物的实际。此特征体现了教师口语的( )。

① 科学性

② 情感性

③ 规范性

④ 趣味性

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【判断题】面对不同的交际对象，就要采取不同的交际策略，选择不同的交际方式。注意：交际对象的职业或文化水平；交际对象的性格特点；交际对象的心境及对你的态度。

① 正确

② 错误

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【判断题】教师在交际过程中，要充分考虑到语境因素，选用适当的言辞，这样才能取得预期的效果，否则就会造成交际失败。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列选项中表述不正确的是（）。

① 新课程要改变过去过于注重传授知识的倾向，达到学生学会学习、学会生存、学会做人的目的。

② 教师的德行无时不被学生个体复写、摄影、扫描，直接影响着学生的身心发展。

③ 教师的口语可以激发学生的内驱力，极大地开发利用学生自身的潜能,从而使其身心得到最佳的发展。权

④ 新课程更侧重于知识的的传授。

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【判断题】交际口语往往没有目的性。

① 正确

② 错误

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【判断题】教师交际口语是指教师除教学口语、教育口语以外的，在其他交际活动中针对不同对象、不同话题所运用的工作用语。

① 正确

② 错误

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【判断题】新课程要求关注学生个体差异和不同的学习需求，调动学生个体的心智潜能，在提出问题、分析问题、解决问题和进行学习效果评估的过程中，关注学生个体差异和不同的学习需求。

① 正确

② 错误

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