内容分析法是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。

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① 正确

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相关题目

【单选题】 ( )是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。

① 内容分析法

② 心理健康

③ 有关主观幸福感

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【判断题】文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析( )。

① 正确

② 错误

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【单选题】层次分析法是一种（）的多标准决策分析方法、

① 定性

② 定量

③ 数学计算

④ 定性与定量相结合

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【单选题】 MAP系统是一种基于（）内容而设计的团队工作分析方法。

① 团队绩效

② 团队工作描述

③ 团队任职资格

④ 团队培训

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【判断题】预测的方法总的说来可分为定性分析法和定量分析法。

① 正确

② 错误

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【判断题】算符优先分析法是一种规范归约分析法。

① 正确

② 错误

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【单选题】预测方法分为两大类，是指定量分析法和（）。

① 平均法

② 定性分析法

③ 回归分析法

④ 指数平滑法

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【多选题】对于滴定分析法下述（）是正确的

① A是以化学反应为基础的分析方法

② B滴定终点的到达要有必要的指示剂或方法确定

③ C所有的化学反应原则上都可以用于滴定分析

④ D滴定分析的理论终点和滴定终点经常不完全吻合

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【单选题】故障树分析法是一种从零件到部件再到系统，按上升型分析方法。（）

① 对

② 错

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【判断题】头脑风暴法是一种定量预测分析技术。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】幼儿的问题行为表现为（）、行为过度和行为不恰当。

① 行为紊乱

② 行为不足

③ 行为错误

④ 行为不当

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【单选题】（）是行为矫正法中常见方法之一，也是教师常用的干预方法之一，它包括正强化和负强化。

① 强化法

② 谈话法

③ 扮演法

④ 移情法

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【单选题】（）类问题行为主要有吸允手指、咬指甲、退缩、乱发脾气等。

① 心理发育障碍性问题行为

② 发育过程中的问题行为

③ 品德性问题行为

④ 心理性问题行为

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【判断题】三岁以后，学前儿童依恋行为的发展进入到了高级发展阶段，即寻求老师和同伴的注意和赞许的阶段。

① 正确

② 错误

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【多选题】从问题行为的内容来分，学前儿童的问题行为有以下四类，分别是（）。

① 发育过程中的问题行为

② 心理发育障碍性问题行为

③ 品德性问题行为

④ 心理性问题行为

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【单选题】（）又称标记奖酬法，是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为治疗方法。

① 强化法

② 代币制

③ 惩罚法

④ 正强化

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【单选题】（）这是指由于幼儿心理障碍而引发的问题行为，如多动症、言语障碍、进食障碍、学习困难等。

① 心理发育障碍性问题行为

② 发育过程中的问题行为

③ 品德性问题行为

④ 心理性问题行为

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【多选题】负强化包含两个方面，分别是（）。

① 逃避

② 回避

③ 厌恶刺激

④ 改变行为

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【多选题】心理性问题行为是由于心理问题而造成的问题行为，常见的此类问题行为有（）。

① 矛盾心理原因引起的神经性行为

② 不良情绪引发的问题行为

③ 由性格引起的问题行为

④ 活动过度的问题行为

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【多选题】幼儿的问题行为表现有（）三个方面。

① 行为不足

② 行为过度

③ 行为不恰当

④ 行为错误

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