人际关系的状态，存在( )与( )之分。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 静态

② 动态

③ 情感

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【单选题】人际关系的本质是一种情感的( )

① 社会认知

② 社会交流

③ 社会交换

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【单选题】人与人之间的信息沟通和物品的交换。是人际关系状态中的( )

① 情感

② 动态

③ 静态

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【单选题】教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的

① 广义环境

② 物质环境

③ 精神环境

④ 教育环境

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【单选题】教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的( )。

① 广义环境

② 物质环境

③ 精神环境

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【多选题】在职业生涯中能否获得幸福感，其人际关系的好与坏绝对是基础，哪些人际关系

① 同事关系

② 社会支持关系

③ 上下级关系

④ 夫妻关系

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【单选题】在一般的人际关系中，关于人际关系的距离说法错误的是（）

① 亲密关系，双方相距45厘米以内

② 朋友距离，双方相距45～120厘米

③ 同学距离，双方相距2～4米

④ 社会距离，双方相距1.2～3.6米

⑤ 公众距离，双方相距3.6～7米

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【单选题】人际关系的核心是（）

① 尊重

② 利益

③ 创造

④ 信任

⑤ 发展

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【多选题】人际关系的功能有?

① 产生合力

② 形成互补

③ 激励功能

④ 联络感情

⑤ 交流信息

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【单选题】人际关系是在社会关系网的横断面上所表现出来的人与人之间的情感关系与（）。

① A.依赖关系

② B.利益关系

③ C.心理力量

④ D.心理距离

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【单选题】人际关系好坏由( ) 来衡量。

① 情感

② 认同

③ 情绪

④ 需要

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【判断题】教学与理性之间有着不可分割的关系，教学是以理性为前提的，教学的合理化是现代教学生活之所以可能的前提条件。

① 正确

② 错误

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【判断题】只要实施民主制度就能够实现社会公正的政治框架。

① 正确

② 错误

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【判断题】阿克顿将“自由”定义为,不是压制别人的权利，而是在不妨碍他人的前提下按照我们自己选择的方式进行生活和思考的权利。

① 正确

② 错误

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【判断题】在理性的教化及教学的合理化过程中，教师的作用是微乎其微的，因为就学生而言，理性可以像天生的“种子”一样能够循着天然的方向生长。

① 正确

② 错误

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【判断题】自由教育是“大众教育”，而非“精英教育”，是一般的“职业教育”，而非“博雅教育”。

① 正确

② 错误

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【多选题】以下哪些文艺复兴时期的思想家将理性看成是人的自然属性，即“随心所欲”和“为所欲为”。

① 拉伯雷

② 加尔文

③ 培根

④ 蒙田

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【多选题】联合国教科文组织在一份文件规定教师享受的基本教学自由包括

① 设定教学目标的自由

② 选择和使用教材的自由

③ 选择教法的自由

④ 参加课程、教材、教具开发的自由

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【多选题】现代教学的非理性化表现在许多方面，包括

① 教学目标方面

② 教学内容方面

③ 教学评价方面

④ 教学结果方面

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【多选题】所谓自由教育的理性主义精神主要是指

① 自由教育就是遵循儿童的天性

② 自由教育不是无限制的随心所欲

③ 自由教育有利于发展理性

④ 理性的陶冶是自由教

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【多选题】民主意识即是指“民主常识”以及建立在在这种常识基础上的行为倾向性，这种民主常识及其行为倾向性包括

① 平等意识

② 民主意识

③ 公共意识

④ 参与意识

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