加强医德建设，有利于整个社会的和谐、安定，但它跟每一个人、每一个家庭是没有关系的。

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相关题目

【单选题】（）是每一个人的基本权利。

① 学习

② 教育

③ 认知

④ 上学

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【判断题】中国梦是国家的，民族的，但与每一个人关系不大。

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【单选题】夯实国内文化建设根基，一个很重要的工作就是从（）抓起，从社会风气抓起，从每一个人抓起。

① A思想道德

② B文化修养

③ C个人素质

④ D传统文化

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【判断题】安全管理重在过程和细节，安全取决于每一个人。

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【多选题】每一个人可以根据自己独特的( )和( )来评价自己的沟通状况。

① 生活范围

② 社会认知

③ 交往对象

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【单选题】（）是每一个人成长过程中必经的一种学前教育形式。

① 社会学前教育

② 学前儿童健康教育

③ 家庭学前教育

④ 早期教育

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【多选题】一个人的( )系统，实质上是一个人的( )系统。

① 人际关系

② 情感支持

③ 人脉关系

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【单选题】 50年前，人工智能之父们说服了每一个人：“（）是智能的钥匙。”

① A.算法

② B.逻辑

③ C.经验

④ D.学习

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【判断题】在一个关系中，可以只有关系模式，而没有关系内容。

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【判断题】每一个行业，每一个产业已经都被互联网所侵占。

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随机题目

【判断题】 “规范的哲学”是主张把人从原始认识和行为的依据中解放出来，使他们免于陈规陋习的束缚，能够自我反省，不断以新眼光来考量存在和存在方式的哲学。

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【判断题】为了更好地关注日益严峻的青少年一代作为人的存在问题，师生关系有必要从“功能性关系”深入到“存在性关系”。

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【判断题】教育哲学的反思性有两层内涵：一是指教育哲学的研究是价值中立的研究，追求价值的中立；二是指教育哲学的知识是一种操作性、描述性知识。

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【判断题】尽管教育知识传统中的人的形象各有其独特的视角，且从“宗教人”到“社会人”有一种历史的进步性，但是，无论是“宗教人”、“自然人”还是“理性人”和“社会人”都有其不可忽视的理论缺陷。

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【判断题】现代教学一般是通过两种形式加以实现的，一种是制度化的形式，一种是非制度化的形式。

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【判断题】人的“存在问题”区别于“生存问题”，前者一般只涉及具体的存在方式，而后者则关系到存在本身的意义、价值和根据

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【判断题】现代教学评价的一种重要特征就是“标准化”，评价的关键是答案的“唯一性”。

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【判断题】人类天生是“乐于求知”和“恐于无知”的，人们对于知识和学习的厌倦一定不是由于人类自身的原因，而是由于自身以外的原因。

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【判断题】自然人”是16-19世纪风靡欧洲的自然主义教育思潮的重要理论基础，在蒙田、卢梭、裴斯泰洛卡等人的教育学说中占有核心地位。

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【判断题】教育哲学是从哲学的角度对教育问题的研究，因此一个人哲学素养的高低在很大程度上是决定他/她教育哲学研究水平的一个重要因素。

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