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【多选题】【消耗次数:1】
下面的观点属于中国古代教育观与师德观代表人物——孔子的有( )。
①
有教无类,因材施教
②
温故知新,循循善诱
③
学而不厌,诲人不倦
④
言传身教
⑤
仁者爱人,无私无隐
参考答案:
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【多选题】
中国古代“法家”的代表人物有()
①
荀子
②
商鞅
③
韩非
④
孙子
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【判断题】
在教育思想上,孔子主张“有教无类”,“因材施教”。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
属于中国古代公务旅行形式中的代表人物
①
乾隆皇帝
②
郑和
③
孔子
④
鉴真
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【单选题】
“学而不厌,诲人不倦”是孔子对( )提出的对提出的要求。
①
A.教师
②
B.学生
③
C.家长
④
D.学校
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【单选题】
“学而不厌,诲人不倦”是孔子对( )提出的对提出的要求。
①
A.教师
②
B.学生
③
C.家长
④
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【判断题】
我国古代对于学习有“温故而知新”、“举一反三”的说法,从迁移的观点看,“温故知新”属于顺向正迁移。
①
正确
②
错误
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【单选题】
“有教无类"“因材施教”是古代哪一位教育家提出的()
①
A老子
②
B孔子
③
C墨子
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【单选题】
“有教无类"“因材施教”是古代哪一位教育家提出的()
①
A老子
②
B孔子
③
C墨子
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【判断题】
师德观与教育观密切相关,师德观主要渗透在教育观之中。
①
正确
②
错误
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【单选题】
“有教无类、学而不厌、诲人不倦”,从古至今始终是教师的职业道德,这句话体现出教师职业道德的特点是()
①
具有适用范围有限性
②
具有发展的历史继承性
③
表达形式多样性
④
有强烈的纪律性
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随机题目
【单选题】
本次课程改革与教学该所要确立的根本性理念
①
素质教育理念
②
创新教育理念
③
生活教育理念
④
终身教育理念
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【单选题】
新课程整体设计九年一贯的义务教育课程, 在小学阶段
①
以综合课程为主
②
以分科课程为主
③
分科课程与综合课程相结合
④
分科课程为主, 综合课程为辅导
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【单选题】
自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是 。
①
国家课程
②
显在课程
③
核心课程
④
学科课程
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【单选题】
我国基础教育新的课程管理制度是实行
①
国家统一管理制度
②
国家、地方、学校三级管理制度
③
国家和地方两级管理制度
④
学校校本管理制度
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【单选题】
综合实践活动课程在课程管理权限上属于
①
国家课程
②
地方课程
③
校本课程
④
学科课程
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【单选题】
美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对 在课程中地位的重视。
①
知识
②
能力
③
直接经验
④
间接经验
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【单选题】
研究性学习的根本出发点就是改变传统的
①
课程结构
②
教学内容
③
学习方式
④
教学组织形式
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【单选题】
下列选项中,与现代课程改革的总趋势不一致的一项是 。
①
重视课程内容的功能化、分科化
②
强调知识的系统化、结构化
③
重视智力开发与学习能力的培养
④
重视个别差异
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【单选题】
教学反思是教师对已完成的课堂教学活动进行总结的一种重要教研形式,教学反思的主要内容不包括
①
对备课的反思
②
对课外辅导的反思
③
对教师反思意识的反思
④
对学业成绩的考核与评定的反思
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【单选题】
新一轮基础教育课程改革的理论基础包括
①
人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论
②
人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论
③
人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论
④
人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论
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