在“如何开展创新--国外案例”的讲课提到，诺贝尔奖是奖给（）的，科学是为全人类贡献的。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 学者

② 研发

③ 技术

④ 科学

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【单选题】在“如何开展创新--国外案例”的讲课中提到的研制质谱仪团队中的一个获得诺贝尔奖的核心人员——田中耕一，是一个（）。

① 博士

② 资深工程师

③ 刚刚走出大学校门的人

④ 资深研究员

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【多选题】根据“如何开展创新--国外案例”的讲课，下列说法正确的有（）。

① 很多成功创新实际上是基于失败而取得的

② 为了规避风险，创新项目失败了，应该立即终止

③ 创新领域中失败是常事，宽容失败是重要的

④ 要提升创新能力，环境的改造、文化的塑造，都不能忽视

⑤ 出现失败就终止项目研究，人们不会乐于去创新

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【多选题】根据“如何开展创新--国外案例”的讲课，下列说法正确的有（）。

① 企业能不能产生强烈的创新愿望是非常重要的

② 岛津制作所是在技术创新领域做得比较成功的企业

③ 企业并不需要追求员工人数多，只要员工都有追求卓越的精神

④ 科技创新具有偶然性和一定的必然性

⑤ 没有强烈的欲望和动机，即使有再多的人才，也不会创新成功

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【多选题】在“如何开展创新--国外案例”的讲课提到，50年代末60年代初的日本：（）。

① 经济非常落后

② 经济恢复还是显得不如人意

③ 战后受到了重创

④ 劳动力缺乏

⑤ 经济恢复的速度还比较快

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【单选题】自诺贝尔奖设立以来，哪国人获得诺贝尔奖人数将近一半（）

① A美国

② B法国

③ C荷兰

④ D德国

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【多选题】在“如何开展创新--国外案例”的讲课提到，日本动漫的科幻片很多，这些科幻片使孩子从小就（）。

① 认为通过科学可以使社会及人类的未来变得更加美好

② 立志成为科学家

③ 对科学产生美好憧憬

④ 养成看科幻片的习惯

⑤ 爱好设计动漫

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【多选题】在“如何开展创新--国外案例”的讲课提到，日本的学校里开了很多科学课程或自然课程，由受过比较好教育的老师所教，带他们（）。

① 观测百叶窗

② 观测植物的生长情况

③ 观测化学反应情况

④ 朗读课文

⑤ 做数学题目

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【单选题】在“如何开展创新—国内案例”的讲课中提到，日本文化中逐渐形成了（）的精神。

① 崇尚创新

② 团结协作

③ 追求卓越

④ 追求卓越、崇尚创新

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【判断题】在“如何开展创新--国内案例”的讲课中提到，国内部门间项目协调较好。

① 正确

② 错误

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【多选题】 “如何开展创新--国内案例”的讲课中提到，日本文化中逐渐形成了（）的精神。

① 重视基础研究

② 崇尚创新

③ 追求卓越

④ 提携后生

⑤ 宽容失败

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随机题目

【判断题】如果活动目标只以儿童的行为来确定，教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的活动。???

① 正确

② 错误

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【判断题】综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。

① 正确

② 错误

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【判断题】单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。

① 正确

② 错误

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【判断题】 “与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”。与单元教学和方案教学相比，瑞吉欧的方案活动表现出更强的动态性和生成性，表现为儿童以小组为主的活动形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。这类方案活动可以起源于儿童的所思所想，也可以起源于教师在观察儿童的基础上所提出的建议。

① 正确

② 错误

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【多选题】下列说法中，是学科（领域）课程的长处的有

① 学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程

② 学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念

③ 学科（领域）课程已有相当长的运用历史

④ 学科（领域）课程有较强的可操作性

⑤ 学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展

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【多选题】泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是

① 学校课程的价值取向是什么

② 学校应该达到哪些教育目标

③ 提供哪些教育经验才能实现这些目标

④ 怎样才能有效的组织这些教育经验

⑤ 我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?

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【多选题】幼儿园课程评价的内容有

① 考察和评定课程方案本身

② 考察和评定幼儿园课程所持有的基本理念和所强调的主要价值取向是否与社会文化环境相契合

③ 考察和评定课程实施的过程中的各因素及其相互作用

④ 考察和评定师生互动的质量、幼儿园的环境创设和利用等方面的因素

⑤ 考察和评定课程的效果

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【多选题】下列关于蒙台梭利的描述正确的是

① 她是幼儿园的创立者

② 她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩

③ 她强调儿童的感官训练

④ 她是唯理论的代表人物

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【多选题】以下关于生成性目标，正确的说法是

① 生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果

② 斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开

③ 生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身

④ 生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力

⑤ 生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大

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