【判断题】【消耗次数:1】
能力可以分为三类,即学习能力、执行能力与专业知识
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【多选题】 依据本讲,专业知识运用能力包括( )。
①  表达沟通能力
②  发掘和解决问题能力
③  基础的电脑应用技能
④  外语技能
⑤  社会交际能力
【单选题】 教师专业发展是专业知识、专业能力和( )的统一。
①  专业道德
②  专业情操
③  专业精神
④  专业意识
【单选题】 能力一般可以分为两类,观察能力、记忆能力、思维能力,这些能力属于哪一类(  ).
①  探索能力
②  动手能力
③  一般能力
④  特殊能力
【判断题】 研究能力是培养学生掌握专业知识、发展能力、促进学生积极健康情感态度价值观形成的能力。
①  正确
②  错误
【单选题】 从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发,可以将数学能力分为“认知”、“操作”与( )等三类。
①  逆运算
②  数量关系
③  解题思路
④  策略
【单选题】 在企业培训中,学员的学习主要分为三类:知识学习、( )和技能学习。
①  能力学习
②  技能学习
③  动机学习
④  情境学习
【判断题】 职业能力分为一般职业能力和专业能力。
①  正确
②  错误
【单选题】 能力可以分为一般能力和( )。
①  特殊能力
②  专业能力
③  具体能力
④  学科能力
【判断题】 偿债能力可分为短期偿债能力和长期偿债能力两类。
①  正确
②  错误
【多选题】 油画可以分为三类:( )。
①  风景画
②  静物画
③  人物画
④  山水画
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【判断题】 在最大流问题中,最大流是唯一的。()
①  正确
②  错误
【判断题】 线性规划可行域无界,则具有无界解。()
①  正确
②  错误
【判断题】 μ是一条增广链,则后向弧上满足流量f≥0。()
①  正确
②  错误
【判断题】 凡基本解一定是可行解。()
①  正确
②  错误
【判断题】 匈牙利法是对指派问题求最小值的一种求解方法。()
①  正确
②  错误
【判断题】 一对正负偏差变量至少一个等于零。()
①  正确
②  错误
【单选题】 在分枝定界法中()。
①  最大值问题的目标值是各分枝的下界
②  最大值问题的目标值是各分枝的上界
③  最小值问题的目标值是各分枝的上界
④  以上结论都不对
【单选题】 X是线性规划的基本可行解,则有()。
①  X中的基变量非零,非基变量为零
②  X不一定满足约束条件
③  X中的基变量非负,非基变量为零
④  X是最优解
【单选题】 互为对偶的两个线性规划问题的解存在关系()。
①  原问题无可行解,对偶问题也无可行解
②  对偶问题有可行解,原问题也有可行解
③  若最优解存在,则最优解相同
④  一个问题有无界解,则另一个问题无可行解
【单选题】 原问题有5个变量3个约束,其对偶问题()。
①  有3个变量3个约束
②  有5个变量3个约束
③  有3个变量5个约束
④  有5个变量5个约束