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【单选题】【消耗次数:1】
一个人是否在职业中获得幸福感,主要考虑哪几个因素?()
①
收入、福利、个人兴趣的实现、领导是不是喜欢自己
②
收入、福利、个人能力的体现、个人兴趣的实现
③
工作环境、交通是否便利、周围的人是否都围着自己转
④
收入、福利、个人能力的体现、兴趣没了就换职业
参考答案:
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相关题目
【判断题】
职业中获得幸福感主要考虑收入、福利、个人能力、个人兴趣
①
正确
②
错误
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【判断题】
除了收入、福利、个人能力、个人兴趣以外我们还应该考虑工作环境、人际交往、交通便利等因素
①
正确
②
错误
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【多选题】
一个人能否在职业中感到幸福是从哪几个方面而言的
①
福利
②
收入
③
个人兴趣
④
个人能力
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【判断题】
职业幸福感是同事和领导们给的,与自己的个人能力没什么牵连
①
正确
②
错误
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【判断题】
在职业活动中,职业的成功与否,与个人能力是否与职业要求相匹配直接相关。
①
正确
②
错误
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【判断题】
专业技术人员缺失职业幸福感的内因:指的是一个人的品质、能力、兴趣爱好等
①
正确
②
错误
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【多选题】
兴趣是一个人内在的人格倾向性,所以职业定位最好与兴趣关联起来。那么,关于兴趣(???)。
①
区分为:倾向于“喜欢与人互动”与“喜欢与物互动”
②
兴趣是最好的老师,所以工作选择一定要与兴趣结合
③
兴趣是可以持续改变的,所以更应该从发展与改变的角度看兴趣
④
区分为:倾向于“喜欢关注观念”与“喜欢关注数据
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【多选题】
形成一个人职业幸福感的基础包括
①
需要与同事建立良好的人际关系
②
学会感恩和表达感谢和学会放松和休息
③
能够充分认识到工作对于自己的真正意义
④
投身于对他人有意义的事业和有着正确的金钱观点
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【判断题】
一个人的职业幸福感取决于心态
①
正确
②
错误
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【判断题】
个人能力是职业幸福感不竭的泉力,你拥有的能力越多,你发挥的职能越多,成就感多了职业幸福感就会越来越强
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
( )将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
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【单选题】
幼儿园所进行的各种教育活动
①
多是纯游戏活动
②
多是非游戏活动
③
多是游戏活动和教学活动不同程度的结合
④
多是纯教学活动
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【单选题】
根据人类发展生态学的观点,家园合作的关系对发展中的幼儿来说,是一个
①
大系统?
②
中间系统
③
小系统
④
外系统
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【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【单选题】
方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是
①
存在主义
②
实用主义
③
唯理论
④
经验论
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【单选题】
幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型,大致可以分为
①
分离式、插入式和整合式
②
分离式和整合式
③
插入式和整合式
④
分离式和插人式
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【单选题】
()关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果,其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。
①
形成性评价
②
总结性评价
③
量化评价
④
质性评价
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【单选题】
以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式
①
独立组合的方式
②
相互渗透的方式
③
相互整合的方式
④
强调某领域活动的方式
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【单选题】
()的特点之一是与文化有关联,因此在设计教育活动时,应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景,是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会,建立起自尊、自信,能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。
①
综合性课程
②
光谱方案
③
领域课程
④
学科课程
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【判断题】
课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定,课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。
①
正确
②
错误
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