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【多选题】【消耗次数:1】
生产经营单位的安全生产管理人员的职责不包括( )。
①
A制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程
②
B组织或者参与本单位安全生产教育和培训
③
C及时、如实报告生产安全事故
④
D对在安全生产中存在的重大问题予以协调解决
参考答案:
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相关题目
【单选题】
施工单位专职安全生产管理人员负责对安全生产进行现场监督检查,发现安全事故隐患,应当及时向( )报告;对违章指挥、违章操作,应当立即制止。
①
项目负责人
②
安全生产管理机构
③
县级以上人民政府
④
项目负责人和安全生产管理机构
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【多选题】
不属于对生产经营单位安全生产管理人员的安全生产教育培训的内容是( )。
①
A.安全生产管理经验
②
B.国内外先进的安全生产管理经验
③
C.有关安全生产的法律法规、规章、规程、标准和政策
④
D.安全生产的新技术、新知识
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【多选题】
下列属于生产经营单位的安全生产管理人员职责的是()。
①
对检查中发现的安全问题,应当立即处理;不能处理的,应当及时报告本单位有关负责人
②
建立、健全本单位安全生产责任制
③
检查及处理情况应当记录在案
④
组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程
⑤
根据本单位的生产经营特点,对安全生产状况进行经常性检查
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【判断题】
《安全生产法》规定:“生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具有与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力”。生产经营单位的安全生产管理人员是指所有专、兼职安全生产管理人员 。
①
正确
②
错误
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【多选题】
《安全生产法》规定,安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行( )职责。
①
督促落实本单位重大危险源的安全管理措施
②
检查本单位的安全生产状况,及时排查生产安全事故隐
③
督促、检查本单位的安全生产工作,及时消除生产安全事故隐患
④
制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为
⑤
及时、如实报告生产安全事故
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【多选题】
根据2016年施行的《浙江省安全生产条例》的规定,生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员应当履行下列( )职责。
①
督促落实本单位危险作业、可燃爆作业场所的安全管理措施
②
参与本单位生产工艺、技术的安全风险评估和设备的安全性能检测
③
进行安全事故上报
④
安全生产法和其他法律、法规规定的职责
⑤
对本单位的生产安全事故进行统计、分析
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【判断题】
生产经营单位按照《安全生产法》的有关要求,设置安全生产管理机构和配备安全生产管理人员。
①
正确
②
错误
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【单选题】
根据《建设工程安全生产管理条例》 ,专职安全生产管理人员负责对安全生产进行现场监督检查。发现安全事故隐患,应当及时向项目负责人和安全生产管理机构报告;对违章指挥、违章操作的,应当( )。
①
立即上报
②
处以罚款
③
立即制止
④
给予处分
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【单选题】
1.《安全生产法》规定两个以上生产经营单位在同一作业区域内进行生产经营活动,可能危及对方生产安全的,应当签订(??),明确各自的安全生产管理职责和应当采取的安全措施,并指定专职安全生产管理人员进行安全检查与协调。?
①
安全生产管理合同
②
安全生产管理责任书
③
安全生产管理协议
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【判断题】
生产经营单位的安全生产管理人员应当根据本单位的生产经营特点,对安全生产状况进行经常性检查。( )
①
对
②
错
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随机题目
【单选题】
教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为,因为学生享有
①
身心健康权
②
人身自由权
③
人格尊严权
④
隐私权
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【单选题】
对学生的发展最有利的师生关系模式是
①
管理型
②
放任型
③
专制型
④
民主型
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【单选题】
人的全面发展内涵不包括
①
完整发展
②
和谐发展
③
多方面发展
④
技能发展
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【单选题】
教育过程中精心呵护学生的好奇心,尊重和鼓励学生的独特性是教育的
①
活动性原则
②
个性原则
③
创造性原则
④
人道性原则
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【单选题】
马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是
①
理论联系实际
②
做到因材施教
③
实现教育机会均等
④
教育与生产劳动相结合
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【单选题】
根据( )不同,课程资源可以分为校内课程资源和校外课程资源。
①
载体形式
②
价值取向
③
功能特点
④
空间分布
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【单选题】
能解决教育中无儿童,见物不见人倾向的课程观是
①
课程是知识
②
课程是计划
③
课程是经验
④
课程是活动
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【单选题】
下列选项中与现代科学课程改革的总趋势不一致的一项是
①
重视课程内容的功能化
②
强调知识的系统.结构
③
重视智力开发与学习能力的培养
④
重视个别差异
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【单选题】
教师在本单元教学活动中列出参考主题让学生应用专题网站进行自主探究学习,这样做是体现了
①
教师主导学生主体
②
教师主体学生主体
③
教师主体学生主导
④
教师主导学生主导
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【单选题】
从重心转移的角度看,下列不属于当代教学观念的变革走向的是
①
从重视教师向重视学生转变
②
从重视结果向重视过程转变
③
从重视教法向重视学法转变
④
从重视教法向重视发展转变
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