“良田百顷，不如博艺在身”寓意是对工匠精神的崇尚

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【判断题】 “良田百顷，不如博艺在身”寓意是对工匠精神的崇尚。

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【多选题】下列对工匠精神内涵的表述，正确的有（）。

① A.专注专业是工匠精神的特质

② B.职业素养是工匠精神的内涵

③ C.执着坚忍是工匠精神的灵魂

④ D.锐意进取是工匠精神的基石

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【判断题】工匠精神是工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。

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【单选题】寓意百年好合的花卉是：

① 玫瑰

② 百合

③ 杜鹃

④ 桂花

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【多选题】工匠精神的核心是（）。

① A.树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度

② B.极度注重细节，不断追求完美和极致

③ C.给客户无可挑剔的体验

④ D.做出打动人心的一流产品

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【多选题】对于创新发展和工匠精神来说，下列说法正确的是（）。

① A.创新能力的高低，直接关系个人的成长、企业的竞争、国家的发展

② B.工匠精神不断为创新发展提供血液

③ C.创新发展不断丰富工匠精神内涵

④ D.创新发展与工匠精神在互相学习中不断推动“中国创造”

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【多选题】 “工匠精神”的现代解读是（）

① A追求精益求精的品质

② B追求卓越的创造精神

③ C用户至上的服务精神

④ D效率高于一切

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【单选题】 “工匠精神”是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。一个历史悠久的企业，必需有“工匠精神”作为支持。这对企业经营者的启示是( )

① A采用新技术，提高社会劳动生产率是根本

② B制定正确的发展战略，适应快速变化的互联网时代最重要

③ C提高劳动者素质，确保产品质量才是企业长久之道

④ D扩大融资渠道，提升品牌价值才能在竞争中获胜

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【单选题】（）是工匠精神的延伸。

① A.职业素养

② B.精益求精

③ C.创造创新

④ D.爱岗敬业

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【单选题】工匠精神的理念是（）。

① A.爱岗敬业

② B.勤奋踏实

③ C.责任心

④ D.精益求精

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【判断题】英国学者赫斯特在教育理论的不同类型的研究具有国际性影响，他把教育理论分为纯粹理论知识的领域和实践性理论的领域。

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【判断题】日常生活中，公正概念总是作为一个价值范畴被使用，用来说明或评价某种行为态度、方式、结果是否是“令人满意的”、 “好的”或“可接受的”。

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【判断题】教师的教育信念不是在教师头脑里固有的，它除了受长辈、同事的影响和自己从教育实践中总结形成以外，还需要教师本人的学习、思考和研究，需要教育哲学工作者的指导。

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【判断题】一个优秀的教师，必须对自己的教育哲学保持清醒的意识，缺乏这种清醒意识。

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【判断题】教育理论与教育实践要发生联系，一般要有一个中介，这个中介就是教育实践工作者的教育观念，只有通过这个中介，教育理论与教育实践的结合才能实现。

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【判断题】教育机会平等应该是一种现实性的平等而不是可能性的平等。

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【判断题】 “规范教育哲学”最早是美国教育哲学家谢弗勒在美国20世纪50年代中叶提出的，与“思辨教育哲学”和“分析教育哲学”相对。（）

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【判断题】如果一个教师能对各种各样的教育口号加以认真而审慎地分析，从而进一步深化自己的教育观念就会有助于个人教育哲学的形成。

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【判断题】教育实践经验没有好坏和优劣之分，所以没必要对教育经验进行反思和批判。

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【判断题】父母在日常生活中所遵循的价值观念对于青少年儿童有着直接的影响、示范和教化的作用，后者会自觉不自觉地模仿父母的言语、思维方式和价值逻辑。

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