【多选题】【消耗次数：1】
我国大气污染情况十分严重，（ ）、（ ）大气污染问题日益突出。
①
A.阶段性
②
B.区域性
③
C.渐进型
④
D.复合型
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相关题目
【多选题】
我国大气污染目前形势、特征与变化趋势为（）。
①
A.环境空气质量有所改善，但污染形势依然严峻，颗粒物是影响环境空气质量的首要污染物
②
B.颗粒物成分和来源趋于复杂化，以细颗粒物和臭氧污染为主的复合型污染特征逐渐凸显
③
C.现阶段颗粒物污染以本地一次排放为主，燃煤和工业是主要来源
④
D.臭氧和氮氧化物的污染问题不容乐观
【单选题】
世界上第一个关于大气污染的区域性公约是（）。
①
《联合国气候变化框架公约》
②
《保护臭氧层维也纳公约》
③
《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》
④
《长程越界空气污染公约》
【单选题】
对于我国大气污染的特点，下列说法错误的是（ ）。
①
A.煤烟型污染与光化学污染共存和相互耦合
②
B.城市和区域大气环境中细粒子和臭氧浓度升高
③
C.大气环境的氧化性和酸性降低
④
D.雾霾覆盖面增大，出现时间延长
【多选题】
治理大气污染的对策包括（）
①
A落实减排目标，严格控制重点行业、重点区域污染物排放总量
②
B依靠科技进步，淘汰落后生产工艺和提高能源效率
③
C构筑大气污染治理法律法规防线
④
D完善管理机制，形成大气污染治理齐抓共管的局面
【单选题】
大气污染控制系统包括（）。
①
A.污染源、污染源控制措施、污染物在大气中的行为、空气污染的影响、法规和标准措施
②
B.集气罩、风管、净化器、风机、烟囱
③
C.污染源控制措施、污染物在大气中的行为、空气污染的影响
④
D.污染源、污染源控制措施、污染物在大气中的行为、空气污染的影响
随机题目
【单选题】
在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学起点，最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式，这种模式是（ ）
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
【单选题】
“主导一主体”的网络课程的特点( )
①
“主导一主体””网络课程中学生除进行自主学习、与同学、辅导教师交流学习外，还会有与授课教师面授辅导或视频辅导的机会
②
“主导一主体”网络课程中既有教师的面授教学，同时把网络课程作为课堂辅助教学使用和课后巩固复习使用
③
“主导一主体”网络课程除安排授课教师外，该类网络课程通常还配备有一名或数名网上辅导教师
④
“主导一主体”网络课程是目前常用的一种网上课程
⑤
以上都是
【单选题】
（ ）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题的学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程
①
网上合作学习
②
真实性任务学习
③
有意义的学习
④
资源型学习
【单选题】
按照 SMCR 传播模式，对于信源来讲，必须考虑的要素包括( )
①
视、听、触、嗅、味
②
传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景
③
传者、受众、内容、途径、效果
④
容、要素、处理、结构、编码