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【判断题】【消耗次数:1】
施工单位应当向作业人员提供安全防护用具和安全防护服装,并口头或书面告知危险岗位的操作规程和违章操作的危害
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
根据《建设工程安全生产管理条例》 ,施工单位应当向作业人员提供安全防护用具和安全防护服装,并( )危险岗位的操作规程和违章操作的危害。
①
告知
②
书面告知
③
口头告知
④
口头或书面告知
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【多选题】
根据《建设工程安全生产管理条例》规定,施工单位应当向作业人员提供安全防护用具和安全防护服装,并书面告知危险岗位的( )。
①
操作规程
②
违章操作的危害
③
使用方法
④
使用要领
⑤
赔付数量
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【多选题】
根据《建设工程安全生产管理条例》规定,施工单位应当为作业人员提供安全防护用具和安全防护服装,并书面告知( )。
①
操作规程
②
违章操作的危害
③
使用方法
④
使用要领
⑤
赔付数量
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【判断题】
施工作业人员在单位不配备相应的安全防护用具的情况下,自己一定要带好相应的安全防护用具。 ()
①
正确
②
错误
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【单选题】
建设单位与施工单位应当在施工合同中明确安全防护、文明施工措施费的给付和使用等条款,下列说法错误的是()。
①
安全防护、文明施工措施费调整方式
②
安全防护、文明施工措施费提取比例
③
安全防护、文明施工措施费预付方式
④
安全防护、文明施工措施费预付支付计划
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【单选题】
机器安全防护装置主要用于保护人员免受机械性危险伤害。下列关于机器安全防护装置的说法中,正确的是( )。
①
A.隔离安全装置可以阻止身体任何部位靠近危险区域
②
B.自动安全装置仅限在高速运动的机器上使用
③
C.跳闸安全装置依赖于敏感的跳闸机构和机器能快速启动
④
D.双手控制安全装置可以对操作者和协作人员提供防护
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【判断题】
施工单位进行爆破、吊装等危险作业,应安排专门人员进行现场安全管理确保操作规程的遵守和安全措施的落实
①
正确
②
错误
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【单选题】
施工单位对列入建设工程概算的安全作业环境及安全施工措施所需费用,应当用于施工安全防护用具及设施的采购和更新、安全施工措施的落实、安全生产条件的改善,( )挪作他用。
①
可以申请
②
不得
③
经协商才可以
④
经批准后才可以
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【单选题】
施工单位专职安全生产管理人员负责对安全生产进行现场监督检查,发现安全事故隐患,应当及时向( )报告;对违章指挥、违章操作,应当立即制止。
①
项目负责人
②
安全生产管理机构
③
县级以上人民政府
④
项目负责人和安全生产管理机构
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【多选题】
关于施工电梯的安全防护要求,正确的是( )。
①
乘坐电梯时,应先关好安全门,再关好梯笼门,方可启动电梯
②
梯笼内乘人或载物时,应使载荷均匀分布,不得偏重;严禁超载运行
③
电梯每班首次载重运行时,当梯笼升离地1~2m时,应停机试验制动器的可靠性
④
在运行中发现制动器失灵时,可让其下滑防坠安全器制动,将梯笼停下随层维修
⑤
作业后,应将梯笼降到底层,各控制开关拨到零位,切断电源,锁好开关箱,闭锁梯笼门和围护门
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随机题目
【单选题】
( )是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡,以获得一致性的理解与解释,最终作出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。
①
课程合作
②
课程开发
③
课程民主
④
课程审议
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【单选题】
博比特深受泰罗的“()”思想的影响,把教育过程比作企业生产过程:“教育是一个塑造过程,如同钢轨的制造一样。经由这种塑造过程,人格将被塑造成所需要的形态。”
①
社会管理
②
科学管理
③
公共事业管理
④
人本主义
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【单选题】
()是课程的有机构成部分,是由课程政策文件、课本和其他教学资料构成的。
①
教材
②
教案
③
教学计划
④
校本课程
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【单选题】
1958 年,美国颁布《 》,美国政府划拨巨资用于推行全国范围的课程改革。
①
国防教育法
②
义务教育法
③
全民教育法
④
教育法
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【单选题】
在课程与教学论研究中,前人、他人已经提出并解决过的问题属于
①
科学问题
②
理论问题
③
常识问题
④
永恒问题
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【单选题】
课程与教学实践可以区分为课程与教学管理、课程研制和()三种类型。
①
课程开发
②
课程应用
③
课程研究
④
课程编制
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【单选题】
在西方,最早是英国著名哲学家、教育家斯宾塞在1859年发表的一篇著名文章( )中出现“课程”一词。
①
大教学论
②
理想国
③
泛智论
④
什么知识最有价值
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【单选题】
以下非课程与教学论的基本任务有
①
揭示课程与教学规律
②
指导课程与教学实践
③
认识课程与教学现象
④
解决课程与教学论问题
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【单选题】
按照课程教学形态来分,可以分为学科课程与()
①
校本课程
②
活动课程
③
必修课程
④
潜在课程
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【单选题】
课程的涵义大致可归纳为:课程作为学科、课程作为目标或计划以及( )三类
①
课程作为过程
②
课程作为结果
③
课程作为学习者的经验
④
课程作为学习内容
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