盗伐林木罪的犯罪对象有（）

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【多选题】【消耗次数：1】

盗伐林木罪的犯罪对象有（）

① A承包经营林

② B自留地、自留山林木

③ C果树经济林

④ D火烧木、风倒木、虫害木

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【单选题】以下关于盗伐林木罪的犯罪主体说法正确的是（）

① A.盗伐林木罪的犯罪主体只能是自然人

② B.盗伐林木罪的犯罪主体只能是单位

③ C.盗伐林木罪的犯罪主体既可以是单位也可是自然人

④ D.村委会不能成为盗伐林木罪的犯罪主体

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【单选题】关于盗伐林木罪的犯罪客体说法正确的是（）

① A.属于单一客体

② B.属于复杂客体

③ C.国家对森里资源的管理活动

④ D.林木的所有权

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【单选题】盗伐林木罪与滥伐林木罪的关键区别是（）

① A.犯罪主观方面是否以非法占有为目的

② B.犯罪客观方面

③ C.犯罪客体

④ D.犯罪主体

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【多选题】盗伐林木罪犯罪构件有哪几个要件（）

① A犯罪客体

② B犯罪客观方面

③ C犯罪主体

④ D犯罪主观方面

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【单选题】李某多次尾随盗伐林木人员，将其砍倒、尚未运走的林木偷偷运走，销赃获利数千元。此外，他还盗伐了他人自留地、责任田等地边田坎种植的零星树木5个多立方米。对李某的上述行为应当如何定罪处罚？（）

① 以盗伐林木罪定罪处罚

② 以盗窃罪定罪处罚

③ 以盗伐林木罪和盗窃罪定罪，实行数罪并罚

④ 以盗伐林木罪、盗窃罪和销售赃物罪定罪，实行数罪并罚

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【判断题】村民甲准备盖房子，在未办理林木采伐许可证的情况下砍伐10多棵(8立方米)自留山上的树，在运输途中被林业公安人员査获，其行为构成盗伐林木罪。

① 正确

② 错误

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【判断题】三级木分级法主要是根据林木的生长状况来决定的

① 正确

② 错误

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【判断题】权属有争议的森林属于滥伐林木罪的犯罪对象。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】枯死木和濒死木是Ⅳ级木

① 正确

② 错误

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【判断题】甲盗伐林木，符合该罪犯罪构成，则甲的行为一定属于违法行为。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】幼儿园教育活动评价从完全结构化活动到无结构化活动，越来越倾向于( )。

① 关注教育事件

② 关注预设目标

③ 运用非统一的标准评价教育过程

④ 用同一标准评价全体幼儿

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【单选题】高结构教育活动设计的评价者心目中应有很强的( )。

① 发展意识

② 目标意识

③ 教育意识

④ 集体意识

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【单选题】低结构教育活动评价，不会关注( )。

① 幼儿的兴趣和需要

② 真实情境中可能发生的事情

③ 教学目的的完成情况

④ 评价者自己持有的立场和价值观

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【单选题】幼儿园教育活动，从结构化程度看，不包括( )。

① 无结构活动

② 低结构活动

③ 稳结构活动

④ 高结构活动

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【单选题】健康教育活动设计：玩圈，属于( )。

① “单一科目”健康教育活动的设计

② 主题健康教育活动的设计

③ 领域健康教育活动设计

④ 活动区健康教育活动的设计

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【单选题】主题健康教育活动设计，属于( )。

① 中等结构化教育活动设计

② 低结构化教育活动设计

③ 无结构化教育活动设计

④ 完全结构化预计活动设计

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【单选题】主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计，( )。

① 结构化程度高

② 结构化程度低

③ 活动多

④ 活动少

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【单选题】幼儿园语言教育活动设计，不包括( )。

① “单一科目”语言教育活动

② 主题语言教育活动的设计

③ 领域语言教育活动的设计

④ 活动区语言教育活动的设计

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【单选题】主题语言教育活动的特点，不包括( )。

① 具有结构性，同时也具有弹性

② 选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容

③ 以教师为中心设计活动

④ 自然渗透和结合不同学习领域的教育

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【单选题】活动区语言教育活动过程的实施设计以( )为主体。

① 教师

② 幼儿

③ 教学内容

④ 教学设计

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