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【单选题】【消耗次数:1】
我们今天怎样看教育()
①
A唯心主义地看
②
B辩证的思维方法
③
C形而上学地看
参考答案:
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相关题目
【单选题】
辩证法和形而上学是在回答()
①
世界是怎样存在的问题上对立的两种观点
②
世界的本质是什么的问题上对立的两种观点
③
世界是怎样被认识的问题上对立的两种观点
④
世界是怎样被改造的问题上对立的两种观点
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【单选题】
形而上学认为静止()。
①
是运动的特殊状态
②
存在运动之中
③
不包含运动于其中
④
是寓于运动之中的
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【判断题】
根据对世界本原问题的不同回答,哲学家可以分为机械辩证主义和形而上学( )。
①
正确
②
错误
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【单选题】
辩证法和形而上学在真理观上的对立表现在( )
①
前者认为真理是发展的,后者认为真理是不发展的
②
前者认为真理中包含着错误,后者认为真理是绝对正确的
③
前者认为真理具有客观性,后者认为真理是纯粹主观的
④
前者认为真理来源于客观世界,后者认为真理来源于先验原则
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【单选题】
辩证法和形而上学在真理观上的对立表现在()。
①
前者认为真理是发展的,后者认为真理是不发展的
②
前者认为真理中包含着错误,后者认为真理是绝对正确的
③
前者认为真理具有客观性,后者认为真理是纯粹主观的
④
前者认为真理来源于客观世界,后者认为真理来源于先验原则
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【单选题】
形而上学唯物主义物质观的错误是
①
否认物质的客观性
②
否认物质的可知性
③
把自然科学的物质结构理论与哲学的物质范畴相混淆
④
把可直接感知的实物当作世界的本原
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【单选题】
形而上学唯物主义物质观的错误是( )
①
否认物质的客观性
②
把自然科学的物质结构理论与哲学的物质范畴相混淆
③
否认物质的可知性
④
把可直接感知的实物当作世界的本原
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【单选题】
形而上学唯物主义物质观的错误是()。
①
否认物质的客观性
②
否认物质的可知性
③
把自然科学的物质结构理论与哲学的物质范畴相混淆
④
把可直接感知的实物当作世界的本原
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【多选题】
唯物辩证法与形而上学的对立表现在是否承认
①
矛盾是事物发展的源泉
②
世界是可以认识的
③
世界上的事物是普遍联系的
④
世界上的事物是运动发展的
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【单选题】
唯物辩证法和形而上学的根本对立在于是否承认()。
①
事物的普遍联系
②
事物的运动、变化和发展
③
事物发展的动力是内部矛盾
④
经过量变过渡到质变
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随机题目
【多选题】
不良情绪的表现有()
①
A负性情绪持续时间过长
②
B负性情绪构成了对自己或他人的伤害
③
C负性情绪超过了自己的承受能力
④
D由于适应不良导致严重的情感障碍或人格障碍
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【多选题】
对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心,原因包括()
①
A.对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力;
②
B.对一立统一规律是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索,也是理解这些规律和范畴的“钥匙”;
③
C.对立统一规律提供了人们认识世界的根本方法——矛盾分析法。
④
D.对立统一规律不是唯物辩证法的实质与核心
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【多选题】
农村“三留守”人员指的是()
①
A留守儿童
②
B留守妇女
③
C留守老人
④
D留守年轻人
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【多选题】
马克思晚年,除了写作《资本论》还进行了()方面的研究
①
A人类学
②
B数学
③
C历史学
④
D地质学
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【多选题】
下面哪些著作是恩格斯独自撰写的()
①
A《自然辩证法》
②
B《神圣家族》
③
C《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》
④
D《反杜林论》
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【多选题】
你认为下面哪些人对马克思少年时代的思想产生过影响()
①
A马克思的岳父
②
B马克思的母亲
③
C以维腾巴赫为代表的特里尔中学的自由派教师
④
D马克思的父亲
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【单选题】
()是扶贫开发的重点。
①
A.发展式扶贫
②
B.创新式扶贫
③
C.提升式扶贫
④
D.保障式扶贫
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【单选题】
情商水平高的人具备以下()特点
①
A胆大
②
B内向
③
C脾气急躁
④
D社交能力强
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【单选题】
()的人是我们提高情商的帮手
①
A情商高
②
B性格温和
③
C难相处
④
D智商高
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【单选题】
有同学在宿舍七人房间里,却觉得很孤独。原因是“尽管宿舍都是人,但是对我而言是看得见却摸不着的。”这说明情绪在()中有非常重要的作用
①
A经验记忆
②
B信息传递
③
C人际沟通
④
D自我保护
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