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【判断题】【消耗次数:1】
回填土含水量过大或过小都难以压实,在压实机械和压实遍数相同的条件下,使填土压实达到最大密实度时的土的含水量,称为土的最优含水量
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
粘性土在最佳含水量下最容易压实。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
在同一压实功条件下,土的含水量对压实质量的影响是()。
①
含水量大好
②
含水量小好
③
含水量为某一值好
④
含水量为零时好
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【判断题】
最优含水量是指当含水量为某值时,压实干容重最大,此时相对应的含水量即为最优含水量。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在同一压实功条件下,土的含水量对压实质量的影响是()。(第二章知识点9土方的填筑与压实)
①
含水量大好
②
含水量小好
③
含水量为某一值好
④
含水量为零时好
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【单选题】
含水量在()的土称为潮湿土。
①
<5%
②
5%-30%
③
30%-40%
④
40%-50%
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【单选题】
土的最优含水量可通过()试验确定
①
环刀法
②
击实
③
筛分法
④
比重瓶法
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【单选题】
回填土中,土料为砂时,压实方法应选用:
①
羊足碾压实
②
夯实
③
振动压实
④
蛙式打夯机压实
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【判断题】
路基的压实效率影响路基路面的性质,土的最佳含水量越小,路基的压实效果越好。()
①
正确
②
错误
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【简答题】
什么是最优含水量?
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【判断题】
黏性土的最佳含水量高于砂性土,由于水的润滑作用,黏性土的压实效果比砂性土好。()
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
在传统教学中,教师是作为先知者把知识传授给学生,这显然不符合非指导性教学的要求。所以,罗杰斯不愿意用“教师”一词,代之以
①
促进者
②
监控者
③
旁观者
④
主导者
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【单选题】
美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种
①
精英主义的教育
②
以高质量为核心目标的教育
③
旨在提升国际理解能力的教育
④
谋求平等与高质量兼得的教育
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【单选题】
《大学》中曾这样规定教育宗旨:“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。……古之欲明明德于天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。”这种教育宗旨反映的是课程与教学目标的
①
普遍性目标取向
②
生成性目标取向
③
行为目标取向
④
表现性目标取向
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【单选题】
“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”,这种课程属于
①
合成课程
②
相关课程
③
融合课程
④
广域课程
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【单选题】
在课程研究领域,“课程开发范式”把课程视为
①
师生经验
②
符号表征
③
学校材料
④
学校文化
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【单选题】
德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上,运用实验、观察和统计方法,从而使教育学成为科学的教育学,这种科学的教育学被称为
①
理性教育学
②
思辨教育学
③
实验教育学
④
活动教育学
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【单选题】
教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法,被称为
①
呈示
②
示范
③
展示
④
口述
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【单选题】
把教学设计视为一种工程、一种技术的是
①
忠实取向视野中的教学设计
②
相互适应取向视野中的教学设计
③
创生取向视野中的教学设计
④
实践取向视野中的教学设计
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【单选题】
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
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【单选题】
“给学生一篇文章,学生在五分钟内不靠帮助或参考书,能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于
①
生成性目标取向
②
普遍性目标取向
③
表现性目标取向
④
行为目标取向
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