链球菌引起的尿路感染，有临床诊断意义的最低菌落计数是1000/ml。

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【判断题】克雷伯杆菌引起的尿路感染，有临床诊断意义的最低菌落计数是5万个/ml。

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【单选题】关于链球菌感染的描述正确的是（）

① 脓汁呈恶臭味

② 是急性腹膜炎最主要的病菌

③ 常引起痈与疖

④ 可引起伪膜性肠炎

⑤ 可产生溶血素及多种溶解酶使感染易于扩散

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【单选题】 A群乙型溶血性链球菌感染后引起肾小球肾炎是由于

① 链球菌与肾小球基底膜有共同的抗原表位

② 隐蔽抗原的释放

③ 由于免疫功能缺陷引起

④ 自身抗原的改变

⑤ 免疫调节功能异常

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【单选题】关于肺炎链球菌肺炎的临床表现，下列哪项是错误的

① 最常见的症状是突发的寒战、发热、咳嗽、咳痰与胸痛

② 咳痰呈红棕色胶冻状

③ 严重者可出现昏迷

④ 可出现发绀与口周疱疹

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【单选题】溶血性链球菌最常引起是

① 蜂窝织炎

② 假膜性炎

③ 坏死性炎

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【单选题】诊断尿路感染最可靠的证据是

① 尿常规

② 尿细菌定量培养

③ IVP检查

④ 肾脏B超

⑤ 尿相差显微镜检查

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【单选题】由A组溶血性链球菌引起的颌面部感染不选的药物是（）

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【判断题】急性尿路感染时的正确用药，主要根据尿细菌培养+菌落数+药敏试验。

① 正确

② 错误

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【单选题】急性链球菌感染后肾小球肾炎又称（）

① 弥漫性毛细血管外增生性肾小球肾炎

② 轻微病变性肾小球肾炎

③ 膜性肾小球肾炎

④ 膜性增生性肾小球肾炎

⑤ 急性弥漫性增生性肾小球肾炎

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【单选题】教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( )

① 教学理论

② 教学手段

③ 教学系统

④ 教学方法

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【单选题】发现学习法就是要求学生在学科的学习中( )

① 自己发现规律

② 有所创造发明

③ 独立学习，独立解决问题，并作出发现

④ 培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度

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【单选题】提出“强化”理论的心理学家是( )

① 布卢姆

② 布鲁纳

③ 加涅

④ 斯金纳

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【单选题】通常所说的现代教学媒体是指( )

① 黑板，教科书，图片等

② 教室，校园，周围社区等

③ 班风，校规，校纪等

④ 投影，录像，录音，电子计算机等

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【判断题】学校的多媒体教室由网络信息中心独家管理。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。

① 正确

② 错误

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【单选题】教育技术学的研究对象是（）

① 学习材料与教学环境

② 学习过程与学习资源

③ 学习过程与教学过程

④ 教学方法与手段

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【单选题】认知学派的核心观点是( )

① 学习并非是机械的、被动的S—R联结，学习要通过主体的主观作用来实现

② 一个操作发生后，紧接着呈现一个强化刺激，那么这个操作力量就会得到增强

③ 刺激得到反应，学习就完成了

④ 既要揭示外部刺激(条件)的作用与外在的反应(行为)，又要揭示内部过程的内在条件的作用

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【单选题】教学评价是教学设计的一个( )

① 结论

② 过程

③ 判断

④ 标准

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【单选题】对于教学目标的作用，下列说法中，哪种比较合适?( )

① 教学目标为教学工作指明了方向，按照目标施行，可以保证教学的成功

② 教学目标是教学的依据，是教学过程中的参照系

③ 教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向，在教学中起关键性作用

④ 教学目标有许多优点，也有局限性，在教学中需要根据具体情况灵活处理

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