【判断题】【消耗次数:1】
严重高血糖时出现典型的“三多一少”症状,多见于1型糖尿病。发生酮症或酮症酸中毒时“三多一少”症状更为明显
正确
错误
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 严重高血糖时出现典型的“三多一少”症状,“三多一少”指的是多饮、多尿、多食和消瘦。( )
① 
② 
【多选题】 糖尿病的三多一少是指
①  吃的多
②  喝的多
③  尿的多
④  体重减少
【单选题】 某2型糖尿病患者,体态肥胖,“三多一少”症状不太明显,血糖偏高,长期采用饮食控制、休息、口服降血糖药,但血糖仍高,对此下列哪项处理最恰当
①  改用胰岛素治疗
②  增加运动疗法
③  加大降糖药剂量
④  用抗生素控制感染
⑤  住院进一步待查
【单选题】 某2型糖尿病患者,体态肥胖,“三多一少”症状不太明显,长期采用饮食控制、休息、口服降糖药,但血糖仍高。对此首先应考虑
①  改用胰岛素治疗
②  增加运动疗法
③  加大降糖药剂量
④  调整用药时间
⑤  住院进一步检查
【简答题】 SMA的特点可以归纳为三多一少:[填空(1)]多、[填空(2)]多、[填空(3)]多、[填空(4)]少
【单选题】 患者,女性,25岁,身高160cm,体重43kg,“三多一少”症状明显,空腹血糖及尿糖均显著增高,诊断为1型糖尿病,住院后采用速效胰岛素治疗,其饮食总热量应
①  按实际体重计算再酌增
②  按实际体重计算再酌减
③  按理想体重计算
④  按理想体重计算再酌增
⑤  按理想体重计算再酌减
【单选题】 糖尿病酮症酸中毒时宜选用
①  精蛋白锌胰岛素
②  低精蛋白锌胰岛素
③  珠蛋白锌胰岛素
④  氯磺丙脲
⑤  大剂量胰岛素
【单选题】 糖尿病酮症酸中毒的主要治疗是()
①  中枢兴奋剂,纠正酸中毒
②  纠正酸中毒,补充体液和电解质
③  纠正酸中毒,应用胰岛素
④  补充体液和电解质,应用胰岛素
⑤  应用中枢兴奋剂及胰岛素
【单选题】 下列哪项不是糖尿病酮症酸中毒诱因()
①  感染
②  外伤及手术
③  妊娠及分娩
④  胰岛素过量
【单选题】 糖尿病酮症酸中毒时,早期快速补碱的主要危害是
①  继发性低血钾
②  继发性脑水肿
③  继发性低血钙
④  继发性低血氯
⑤  碱中毒
随机题目
【单选题】 ()随着场合的转换、对象的不同会传达出多样的信息与感情。我们有必要去了解、掌握沟通礼仪的各项原则和要点,这对我们的人生会起到莫大的帮助。
①  表情
②  动作
③  手势
④  语言
【单选题】 想要插科打诨、抖包袱说段子,则是另外一副光景。你可以故意使用一些夸张的( )来营造氛围,吸引听众的注意力。
①  手势
②  表情
③  动作
④  语气
【单选题】 交谈的过程中不要涉及(),一旦对方表现出不感兴趣的模样,就要及时转换话题。
①  自己的经历
②  自己的优势
③  对方一无所知的领域
【单选题】 活动课程是以儿童的( )来进行的课程
①  习惯
②  知识
③  爱好
④  经验
【单选题】 提出人格结构理论的是( )
①  福禄贝尔
②  佛洛依德
③  杜威
④  蒙台梭利
【单选题】 狭义上,幼儿园课程的教育活动主要是指( )
①  游戏活动
②  游戏活动和教学活动
③  教学活动
④  一切活动
【单选题】 在幼儿园活动的某段时间内安排游戏活动,而在另一段时间内安排教学活动,属于( )的课程编制
①  整合式
②  间隔式
③  分离式
④  插入式
【单选题】 ( )把课程看做是一个不断发展的过程
①  目标模式
②  过程模式
③  结果模式
④  探究模式
【单选题】 在课程编制的过程模式下,( )起重要作用
①  表现性目标
②  生成性目标
③  行为目标
④  形成性目标
【单选题】 ( )课程取向比较关注幼儿园环境的创设
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即教材
③  课程内容即课程标准
④  课程内容即学习经验