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【判断题】【消耗次数:1】
严重高血糖时出现典型的“三多一少”症状,多见于1型糖尿病。发生酮症或酮症酸中毒时“三多一少”症状更为明显
①
正确
②
错误
参考答案:
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相关题目
【单选题】
严重高血糖时出现典型的“三多一少”症状,“三多一少”指的是多饮、多尿、多食和消瘦。( )
①
对
②
错
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【多选题】
糖尿病的三多一少是指
①
吃的多
②
喝的多
③
尿的多
④
体重减少
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【单选题】
某2型糖尿病患者,体态肥胖,“三多一少”症状不太明显,血糖偏高,长期采用饮食控制、休息、口服降血糖药,但血糖仍高,对此下列哪项处理最恰当
①
改用胰岛素治疗
②
增加运动疗法
③
加大降糖药剂量
④
用抗生素控制感染
⑤
住院进一步待查
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【单选题】
某2型糖尿病患者,体态肥胖,“三多一少”症状不太明显,长期采用饮食控制、休息、口服降糖药,但血糖仍高。对此首先应考虑
①
改用胰岛素治疗
②
增加运动疗法
③
加大降糖药剂量
④
调整用药时间
⑤
住院进一步检查
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【简答题】
SMA的特点可以归纳为三多一少:[填空(1)]多、[填空(2)]多、[填空(3)]多、[填空(4)]少
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【单选题】
患者,女性,25岁,身高160cm,体重43kg,“三多一少”症状明显,空腹血糖及尿糖均显著增高,诊断为1型糖尿病,住院后采用速效胰岛素治疗,其饮食总热量应
①
按实际体重计算再酌增
②
按实际体重计算再酌减
③
按理想体重计算
④
按理想体重计算再酌增
⑤
按理想体重计算再酌减
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【单选题】
糖尿病酮症酸中毒时宜选用
①
精蛋白锌胰岛素
②
低精蛋白锌胰岛素
③
珠蛋白锌胰岛素
④
氯磺丙脲
⑤
大剂量胰岛素
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【单选题】
糖尿病酮症酸中毒的主要治疗是()
①
中枢兴奋剂,纠正酸中毒
②
纠正酸中毒,补充体液和电解质
③
纠正酸中毒,应用胰岛素
④
补充体液和电解质,应用胰岛素
⑤
应用中枢兴奋剂及胰岛素
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【单选题】
下列哪项不是糖尿病酮症酸中毒诱因()
①
感染
②
外伤及手术
③
妊娠及分娩
④
胰岛素过量
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【单选题】
糖尿病酮症酸中毒时,早期快速补碱的主要危害是
①
继发性低血钾
②
继发性脑水肿
③
继发性低血钙
④
继发性低血氯
⑤
碱中毒
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随机题目
【单选题】
()随着场合的转换、对象的不同会传达出多样的信息与感情。我们有必要去了解、掌握沟通礼仪的各项原则和要点,这对我们的人生会起到莫大的帮助。
①
表情
②
动作
③
手势
④
语言
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【单选题】
想要插科打诨、抖包袱说段子,则是另外一副光景。你可以故意使用一些夸张的( )来营造氛围,吸引听众的注意力。
①
手势
②
表情
③
动作
④
语气
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【单选题】
交谈的过程中不要涉及(),一旦对方表现出不感兴趣的模样,就要及时转换话题。
①
自己的经历
②
自己的优势
③
对方一无所知的领域
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【单选题】
活动课程是以儿童的( )来进行的课程
①
习惯
②
知识
③
爱好
④
经验
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【单选题】
提出人格结构理论的是( )
①
福禄贝尔
②
佛洛依德
③
杜威
④
蒙台梭利
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【单选题】
狭义上,幼儿园课程的教育活动主要是指( )
①
游戏活动
②
游戏活动和教学活动
③
教学活动
④
一切活动
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【单选题】
在幼儿园活动的某段时间内安排游戏活动,而在另一段时间内安排教学活动,属于( )的课程编制
①
整合式
②
间隔式
③
分离式
④
插入式
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【单选题】
( )把课程看做是一个不断发展的过程
①
目标模式
②
过程模式
③
结果模式
④
探究模式
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【单选题】
在课程编制的过程模式下,( )起重要作用
①
表现性目标
②
生成性目标
③
行为目标
④
形成性目标
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【单选题】
( )课程取向比较关注幼儿园环境的创设
①
课程内容即学习活动
②
课程内容即教材
③
课程内容即课程标准
④
课程内容即学习经验
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