儿童（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等

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【单选题】【消耗次数：1】

① A智力

② B智商

③ C想象

④ D能力

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【单选题】儿童（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。

① 智力

② 智商

③ 想象

④ 能力

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【判断题】一般能力是指一切活动中都需具备的能力，如观察力、记忆力、想象力

① 正确

② 错误

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【判断题】青少年的审美能力包括审美感觉力、审美知觉力、审美注意力、审美记忆力、审美想象力、审美情感力和审美思维力。

① 正确

② 错误

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【判断题】欧文认为，智育是发展儿童的想象力和记忆力。

① 正确

② 错误

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【判断题】观察力、记忆力、品酒师敏锐的嗅觉能力、画家的色彩鉴别能力等都属于人的一般能力。

① 正确

② 错误

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【判断题】一般能力是顺利完成各种活动所必备的基本能力，如注意力、观察力等。

① 正确

② 错误

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【多选题】决定个人想象力大小的因素是包括（）

① A精神能量

② B专注度

③ C知识多样性

④ D综合交叉能力

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【判断题】艺术本身是需要丰富的想象力和创造力

① 正确

② 错误

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【单选题】幼儿园音乐教育可以提高幼儿的注意力和观察力，因此能够

① 激发幼儿对音乐的兴趣

② 培养幼儿的学习耐心

③ 激发幼儿的学习潜力

④ 培养幼儿的良好性情

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【多选题】提高想象力和审美感的途径有哪些（）

① A法律

② B文学

③ C艺术

④ D音乐

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【判断题】维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的,都认为“语言和思维是统一过程”

① 正确

② 错误

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【判断题】一般而言，小班每天集体活动不超过两次，每次最多10分钟。

① 正确

② 错误

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【多选题】关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是

① 过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标?

② 过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标

③ 过程模式的目标不构成评价的主要依据

④ 过程模式的目标是非行为性的，可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，但不是课程实施后的某些预期后果

⑤ 过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者

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【多选题】课程综合化的方式有?

① 通过主题综合

② 通过单元综合

③ 通过学科（领域）的综合

④ 通过幼儿园环境的综合

⑤ 通过儿童发展方面的综合

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【单选题】（）旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。

① 形成性评价

② 总结性评价

③ 量化评价

④ 质性评价

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【判断题】教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。

① 正确

② 错误

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【判断题】以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。

① 正确

② 错误

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【判断题】在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中，方案教学处在低结构化活动的一侧。如果采用由教师决定教学内容，让所有的儿童在同一时间内学习同一专题中的同一内容的方法，也就是如果采用相对位于右侧的单元教学的方式来设计和实施教育活动，它仍然还是方案教学。

① 正确

② 错误

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【判断题】游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习。

① 正确

② 错误

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【判断题】将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向,其关注点是幼儿做些什么.

① 正确

② 错误

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