学记》上说:“不陵节而施。”这句话体现了（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① A.循序渐进的教学原则

② B.启发性教学原则

③ C.因材施教的教学原则

④ D.巩固性教学原则

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【单选题】 “不陵节而施”体现了( )教学原则

① 直观性

② 启发性

③ 巩固性

④ 循序渐进

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【单选题】循序渐进原则要求教学要

① 不凌节而施

② 温故而知新

③ 不愤不启，不悱不发

④ 学而时习之

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【单选题】《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为:( )

① “不陵节而施”

② “学不躐等”

③ “当其可”

④ “盈科而后进”

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【单选题】启发性教学原则最早的实践者是( )

① 孔子

② 孟子

③ 老子

④ 庄子

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【单选题】《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是　。

① 因材施教原则

② 启发性原则

③ 理论联系实际的原则

④ 循序渐进原则

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【简答题】如何理解中学作文教学“循序渐进，扶而后放”的原则？

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【判断题】《学记》中提出 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻启发性原则。

① 正确

② 错误

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【判断题】巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用,体现出了因材施教原则(直观形象法)。

① 正确

② 错误

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【单选题】《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是

① 循序渐进原则

② 直观性原则

③ 启发性原则

④ 因材施教原则

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【单选题】 “读万卷书，行万里路。”这句话反映的教学原则是

① 直观性原则

② 因材施教原则

③ 启发性原则

④ 理论联系实际的原则

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【单选题】我国混凝土结构设计规范规定：混凝土强度等级依据（）确定。

① 圆柱体抗压强度标准

② 轴心抗压强度标准值

③ 棱柱体抗压强度标准值

④ 立方体抗压强度标准值。

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【单选题】受弯构件斜截面承载力计算公式是以（）为依据的。

① 斜拉破坏

② 斜弯破坏

③ 斜压破坏

④ 剪压破坏

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【单选题】受弯构件抗裂度计算的依据是适筋梁正截面（）的截面受力状态。

① 第I阶段末

② 第II阶段末

③ 第III阶段末

④ 第II阶段

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【单选题】当梁高h≤800mm时其箍筋的最小直径不应小于( )。

① 6mm

② 8mm

③ 10mm

④ 4mm

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【单选题】板的受力钢筋间距当板厚h≤150mm时不应大于 ( )。

① 120mm

② 200mm

③ 300mm

④ 150mm

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【单选题】永久荷载也称恒荷载如( )。

① 吊车荷载

② 楼面使用荷载

③ 结构自重

④ 风荷载。

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【单选题】当梁的跨度为4---6m时其架立钢筋的直径不小于( )。

① 8mm

② 10mm

③ 12mm

④ 14mm。

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【单选题】某钢筋混凝土矩形截面梁，混凝土强度等级C25，钢筋采用HRB400级，纵向受拉钢筋为 3 18，截面尺寸，混凝土保护层厚度25mm。该梁承受最大弯矩设计值 =100 。试复核梁是否安全。

① 安全?

② 不安全

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【单选题】梁斜截面破坏有多种形态，均属脆性破坏，相比较之下脆性最严重的是：（）。

① 斜压破坏

② 剪压破坏

③ 斜拉破坏

④ 斜弯破坏。

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【单选题】（）是结构按极限状态设计时采用的荷载基本代表值，是现行国家标准《建筑结构荷载规范》（GB 50009-2001）中对各类荷载规定的设计取值。

① 荷载标准值

② 荷载组合值

③ 荷载频遇值

④ 荷载准永久值

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