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【判断题】【消耗次数:1】
观察其他人的行为被惩罚,会降低自己从事该行为的可能性。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
当某种行为出现后,给予某种带有强制性、威胁性的不利后果,以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为,这种强化方式是 ( )
①
自然消退
②
消极强化
③
惩罚
④
正强化
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【单选题】
当某种行为出现后,给予某种不愉快的待遇,以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为,这种强化方式是( )。
①
惩罚
②
正强化
③
自然消退
④
消极强化
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【单选题】
观察者在自然真实的情景下观察他人的行为,被观察者不知道自己处于被观察的状况下的观察叫?
①
参与观察法
②
自然观察法
③
控制观察法
④
被动观察法
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【单选题】
关于其他人员行为规范说法不准确的是()
①
热爱本职工作,认真履行岗位职责,增强为临床服务的意识,保障医疗机构正常运营
②
刻苦学习,钻研技术,熟练掌握本职业务技能,认真执行各项具体工作制度和技术操作常规
③
严格执行财务、物资、采购等管理制度,认真做好设备和物资的计划、采购、保管、报废等工作,廉洁奉公,不谋私利
④
严格执行临床教学、科研有关管理规定,保证患者医疗安全和合法权益,指导实习及进修人员严格遵守服务范围,不越权越级行医
⑤
严格执行医疗废物处理规定,可以依据医院情况合理买卖医疗废物
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【单选题】
()指被强化人出现他人所期待的操作性行为(外显的、可视的行为)后,如果立即得到他需要的强化物,则被强化人再次发生同样操作性行为的可能性和次数会增加。
①
正强化
②
负强化
③
不当强化
④
亲社会行为
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【单选题】
强化理论中有不同类型的强化,其中,当某行为出现后给予某种带有强制性、威胁性的行为方式,以期减少或消除该行为出现的可能性。这种强化称( )。
①
消退
②
负强化
③
惩罚
④
消极强化
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【判断题】
危险源辨识时应考虑人的行为、能力和其他人的因素。
①
正确
②
错误
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【判断题】
创新扩散理论中的可观察性是指一项创新能够帮助人们观察其他人的程度
①
正确
②
错误
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【单选题】
()指当被强化人出现他人所期待的操作性行为后,如果立即得到他需要的强化物,则被强化人再次发生同样操作的可能性和次数会增加。
①
强化法
②
正强化
③
负强化
④
移情法
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【单选题】
文员从事信访工作,在处理顾客或其他人的来信时,不应( )。
①
拆开后信纸在后、信封在前,一并装订,有转办单的放在信纸前面一并装订
②
对写信人的各项情况逐项登记
③
处理信件按照“分级负责、归口办理”原则,进行转办、交办或自办
④
对问题复杂、调查处理的时间较长的信件,应复信作解释和答复
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随机题目
【判断题】
美国心理学家卡特尔提出按照个体心理活动的倾向来划分性格类型,并据此把性格分为内向、外向两类。该说法( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
自我行为实际上是在综合自己、他人或社会评价的基础上形成和发展起来的。该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
马洛斯提出的需要的5个层次中,( )包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心。
①
社交需要
②
生理需要
③
尊重需要
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【单选题】
马斯洛的( )认为,需要是人类内在的、天生的、下意识存在的,而且是按先后顺序发展的,满足了的需要不再是激励因素等。
①
双因素激励理论
②
公平理论
③
需要层次论
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【判断题】
激励因素---保健因素理论是由美国的行为科学家马斯洛提出的,又称双因素理论。该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
需要层次论侧重研究工资报酬分配的合理性、公平性及其对职工生产积极性的影响。该说法( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
美国行为科学家赫茨伯格在《工人关于工资不公平的内心冲突同其生产率的关系》《社会交换中的不公平》等著作中提出了公平理论。该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
布兰查德曾任教于哈佛大学,直到1975年退休。该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )所倡导的强化理论是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。
①
布兰查德
②
斯金纳
③
赫西
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【单选题】
反抗型也叫反感型。这类消费者的个性心理具有较高的敏感性,性情较孤僻。该说法( )
①
错误
②
正确
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