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【单选题】【消耗次数:1】
有效教学的师德素养是有效教学的()和源泉
①
A功能
②
B原因
③
C基本准则
④
D必然规律
参考答案:
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相关题目
【判断题】
一个老师的教学是否有效取决于一个老师的师德素养
①
正确
②
错误
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【判断题】
有效教学素养必须与教学知识与教学技能有效结合在一起
①
正确
②
错误
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【判断题】
课堂有效教学的关键在于提高教师的基本素养
①
正确
②
错误
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【判断题】
专业性有效教学是指以专业素养获取的教学效应
①
正确
②
错误
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【单选题】
有效教学的本质是教学要体现合作性和( )。
①
生长性
②
精准性
③
生成性
④
精细性
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【多选题】
专业性有效教学是由()构成
①
A师德素养
②
B教学知识
③
C教学技能
④
D学生学习成绩
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【判断题】
有效教学是指有效学校与团队与团队教学效应
①
正确
②
错误
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【多选题】
有效教学的专业性由()组成。
①
A师德素养
②
B教学知识
③
C教学技能
④
D长期性
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【单选题】
课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行,具有( )的功能。
①
培养动机
②
激发需要
③
促进和维持
④
培养纪律
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【单选题】
团队性有效教学的保障是()
①
A学风与校风
②
B教师素养
③
C学生成绩
④
D学生素质
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随机题目
【多选题】
法约尔提出的企业的基本活动内容有
①
技术活动
②
财务活动
③
安全活动
④
会计活动
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【多选题】
麦克莱兰(D·C·Maclelland)的后天需要论提出的主要需要有
①
成就的需要
②
依附的需要
③
生理的需要
④
权力的需要
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【多选题】
组织变革的动因可以分为
①
资源变化的影响
②
外部环境因素
③
竞争观念的改变
④
内部环境因素
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【多选题】
组织设计的原则主要有
①
统一指挥原则
②
控制幅度原则
③
责权对等原则
④
柔性经济原则
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【多选题】
事业部型结构的优点是
①
使高层管理者摆脱日常的行政事务
②
有利于促进部门间横向交流沟通
③
便于培养“多面手”级管理通才
④
增强企业应对市场的灵活性
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【多选题】
下列哪些项目是计划的层次体系的内容
①
使命
②
目标
③
结构
④
政策
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【单选题】
许多从小到大发展起来的企业,在其发展的初期通常采用的是直线制形式的组织结构,这种结构所具有的最大优点是:
①
能够充分发挥专家的作用,提高企业的经营效益
②
加强了横向联系,能够提高专业人才与专用设备的利用率
③
每个下级能够得到多个上级的工作指导,管理工作深入细致
④
命令统一,指挥灵活,决策迅速,管理效率较高
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【单选题】
控制工作得以开展的前提条件是()。
①
建立控制标准
②
分析偏差原因
③
采取矫正措施
④
明确问题性质
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【单选题】
下面哪种理论不属于激励理论?
①
双因素理论
②
权变理论
③
需求层次理论
④
期望值理论
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【单选题】
某总经理把产品销售的责任委派给一位市场经营的副总经理,由其负责所有地区的经销办事处,但同时总经理又要求各地区经销办事处的经理们直接向总会计师汇报每天的销售数字,而总会计师也可以直接向各经销办事处经理们下指令。总经理的这种做法违反了什么原则?
①
责权对应原则
②
指挥链的指挥统一性原则
③
集权化原则
④
职务提高、职能分散原则
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