下列哪些是合作学习对学生认知发展可能带来的影响：（）

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【多选题】【消耗次数：1】

① A.认知冲突促进思考和理解

② B.帮助学生全面掌握各种技能

③ C.问题解决类任务促进知识使用与联结

④ D.榜样示范帮助学生掌握方法

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【单选题】解决认知冲突的过程为什么会帮助学生走出自我中心式的思考？（）

① A.因为认知冲突会让学生认知受到自己和他人观点的差异，为了更好的说服别人相信自己的观点，他首先会思考别人的错误想法是怎样形成的

② B.因为认知冲突会引发争论，学生为了避免争论可能带来的不愉快的情感，就会顺从他人的观点，对他人有更多的体谅

③ C.因为解决认知冲突意味着学生需要抛弃自己已有的观点，主动去理解与接受一种完全不同的观点

④ D.因为冲突引发的对自己观点和结论的不确定性会促使学生尝试理解他人的观点，从多个的角度来思考问题

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【判断题】随堂考试能够帮助学生更扎实的掌握课上所传授的知识。

① 对

② 错

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【判断题】反思的目标是帮助学生有效地学习和发展。（）

① 是

② 否

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【判断题】合作学习就是让学生坐在一起讨论问题，目的在于让优秀学生帮助较差的学生。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】合作学习就是让学生坐在一起讨论问题，目的在于让优秀学生帮助较差的学生。

① 正确

② 错误

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【判断题】 “帮助学生认识自己”这样的教学目标很适当。

① 正确

② 错误

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【单选题】主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（）的教学组织类型。

① 接受型的教学组织

② 问题解决型教学组织

③ 探索－发现型教学组织

④ 自主型的教学组织

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【判断题】心理辅导课是帮助学生认识自己内心世界的特殊课程。（）

① 对

② 错

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【多选题】可以通过哪些方式促进学生完成微课学习任务()

① 设计相应的激励机制

② 坚持要求学生完成

③ 家长参与

④ 为学生提供更优质的学习资源

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【判断题】研究能力是培养学生掌握专业知识、发展能力、促进学生积极健康情感态度价值观形成的能力。

① 正确

② 错误

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【判断题】青霉素可抑制肽尾与肽桥间的转肽作用，从而杀死细菌。

① 正确

② 错误

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【判断题】 O-特异侧链决定G+菌细胞壁抗原特异性。

① 正确

② 错误

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【判断题】基础培养基可用来培养所有的微生物。

① 正确

② 错误

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【判断题】微波、超声波、紫外线都可用于杀菌。

① 正确

② 错误

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【判断题】酒精是常用的表面消毒剂，其100%浓度消毒效果优于70%浓度。

① 正确

② 错误

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【判断题】一种细菌的学名是Staphylococcus aureus，其中aureus属名，是拉丁文的名词，Staphyloccus是种名，是拉丁文的形容词。

① 正确

② 错误

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【判断题】真菌、原生动物和单细胞藻类都属于原核生物界。

① 正确

② 错误

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【判断题】所有的碳源物质既可以为微生物生长提供碳素来源，也可以提供能源。

① 正确

② 错误

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【判断题】渗透酶属于诱导酶，而其它种类的酶往往属于组成酶。

① 正确

② 错误

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【单选题】微生物细胞的特殊结构中没有

① 荚膜

② 细胞质膜

③ 芽孢

④ 伴胞晶体

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