【判断题】【消耗次数:1】
让学生愿意合作只能通过威逼利诱,即通过制定课堂规则强迫他们合作,以及对于合作好的小组给予奖励。
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相关题目
【多选题】 王老师在课堂上为学生们分组,并告知学生如果该小组中所有学生在课堂测试中都达到90分及以上,就给予该小组所有的成员一定的奖励,这体现了成功的合作学习中哪些关键特征? ()
①  A.合作社交技能
②  B.积极的相互依赖
③  C.促进性的互动
④  D.个体责任
【判断题】 STAD是靠小组排名这个外部刺激激励学生合作的。
①  正确
②  错误
【判断题】 合作学习实施时不应该靠外部奖励(如小组排名)激励学生参与,而应该靠问题本事的趣味性吸引学生。
①  正确
②  错误
【单选题】 沟通不宜采用命令或指示的沟通形式,而只能通过协商、合作的办法。
①  上行
②  平行
③  下行
④  网上
【单选题】 小组合作学习的意义在于( )
①  针对学习自主性
②  人际交往,相互促进
③  个性张扬
④  自我强化
【判断题】 合作学习就是让学生坐在一起讨论问题,目的在于让优秀学生帮助较差的学生。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 合作学习就是让学生坐在一起讨论问题,目的在于让优秀学生帮助较差的学生。
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿在集体舞的过程中可以获得愿意与人交往、善于合作、遵守规则等品质
①  正确
②  错误
【判断题】 采取小组合作探究的方式进行教学有利于学生对自读课文的学习。( )
① 
② 
【多选题】 农民专业合作社通过“产品物资”账户进行核算的有(  )。
①  出入库的材料
②  出入库的产品
③  委托加工的物资
④  低值易耗品
随机题目
【单选题】 导致组织冲突产生的基本原因中,( )是由于组织中的每个人的家庭环境、教育背景、经历、禀赋等都各不相同而导致的。
①  组织中个体自以为是的态度
②  组织中个体差异的客观存在
③  组织中个体假设相似的存在
④  组织中个体利己动机的存在
【单选题】 管理方格理论提出了五种最具代表性的领导类型,( )领导方式对生产和工作的完成情况很关心,却很少关心人的情绪,属于任务式领导。
①  1-1型
②  9-1型
③  1-9型
④  5-5型
【单选题】 赫茨伯格提出的双因素理论认为( )不能直接起到激励的作用,但能防止人们产生不满情绪。
①  保健因素
②  激励因素
③  成就因素
④  需要因素
【单选题】 考评管理人员的协作精神主要通过向( )获取信息。
①  关系部门
②  上级部门
③  下属部门
④  主要领导
【单选题】 零基预算法是由( )提出来的。
①  中国人
②  日本人
③  美国人
④  德国人
【单选题】 对供应商的评价中,( )主要涉及的是供应商响应买房需求变化的能力。
①  技术能力
②  服务能力
③  协同能力
④  供应能力
【单选题】 QC小组的概念是由( )管理专家提出的。
①  美国
②  中国
③  日本
④  德国
【单选题】 现代管理中,需要激发的冲突是( )。
①  建设性冲突
②  破坏性冲突
③  日常冲突
④  利益性冲突
【单选题】 领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系,其中,领导行为的主体是( )。
①  组织目标
②  行为结果
③  领导者
④  被领导者
【单选题】 人们只记忆经过自己的选择愿意记忆的信息,这种认知过程产生的沟通障碍是由于个体障碍中的( )原因造成的。
①  情绪
②  信息操控
③  选择性知觉
④  非语言提示