【判断题】【消耗次数:1】
在Excel中,数组常量可以分为一维数组和二维数组。
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【多选题】 有关二维数组描述项不正确的包含()
①  二维数组规定行下标从0开始,列下标从1开始
②  二维数组中存储数据类型可以相同也可以不相同
③  二维数组arr中表示第一个元素应使用arr[0,0]
④  二维数组中行列长度相加即为元素的总个数
【判断题】 二维数组和多维数组均不是特殊的线性结构。()
①  正确
②  错误
【单选题】 以下对二维数组a的正确说明是()
①  inta[3][]
②  floata(3,4)
③  doublea[1][4]
④  floata(3)(4)
【单选题】 对二维数组的正确定义是( )。
①  inta[][]={1,2,3,4,5,6};
②  inta[2][]={1,2,3,4,5,6};
③  inta[][3]={1,2,3,4,5,6};
④  inta[2,3]={1,2,3,4,5,6};
【单选题】 以下对二维数组a的正确说明是( )。
①  int a[3][];
②  float a(3,4)
③  double a[1][4];
④  float a(3)(4);
【单选题】 以下选项中,二维数组a正确的声明语句是()
①  float a(3,4);
②  int a[3][ ];
③  float a(3)(4);
④  double a[1][4];
【单选题】 在下面的二维数组定义中,正确的是()
①  int a[5][];
②  int a[][5];
③  int a[][3]={{1,3,5},{2}};
④  int a[](10);
【单选题】 在下面的二维数组定义中,正确的是()。
①  int a[5][];
②  int a[][5];
③  int a[][3]={{1,3,5},{2}};
④  int a[](10);
【单选题】 在下面的二维数组定义中,正确的是(????)
①  int a[5][];
②  int a[][5];
③  int a[][3]={{1,3,5},{2}};
④  int a[](10);
【单选题】 在下面的二维数组定义中,正确的是()。
①  int a[5][];
②  int a[][5];
③  int a[][3]={{1,3,5},{2}};
④  int a[](10);
随机题目
【判断题】 教学目标是需要用可观察、可测量的行为术语进行描述,比如“了解”。
①  正确
②  错误
【判断题】 聚焦“金课”建设,落实立德树人根本任务,必须坚持“显性教育与隐性教育相统一”。
①  正确
②  错误
【判断题】 2018年6月21日的全国高等学校本科教育工作会议的会议主题是:坚持“以本为本”,推进“四个回归”,加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力。
①  正确
②  错误
【多选题】 如何做好“以学生为中心”的教学设计?《以学生为中心的课程教学设计》一课中,主讲人做了详细的策略介绍,其中指出老师要做好“1个核心、2个关键、3个转变、4个要素、5个原则”,其中“3个转变”包括()。
①  内容变为问题
②  讲授变研讨
③  课上变课下
④  答案变共识
【多选题】 打造什么样的“金课”?吴岩司长提出要建设五大“金课”,以下()属于吴岩司长提出的建设五大“金课”。
①  线下"金课"
②  线上线下混合"金课"
③  虚拟仿真"金课"
④  社会实践"金课"
【多选题】 教育部高等教育司司长吴岩表示:课程是人才培养的核心要素,是教育的微观问题,解决的却是战略大问题,建设中国“金课”,没有旁观者,都是建设者。吴岩司长提出“两性一度”建设标准,即高阶性、创新性、挑战度,具体指()
①  注重知识能力素质的有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
②  注重课程内容的前沿性和时代性,教学形式的先进性和互动性,学习结果的探究性和个性化
③  注重课程的难度,需要跳一跳才能够得着
④  注重具体、明确、便于操作、评价的行为目标
【多选题】 学生产生学业倦怠的影响因素包括个人因素、学校因素、家庭因素、社会因素。其中个人因素方面的影响有()。
①  动力不足
②  自制力差
③  学习方法
④  学习习惯
【多选题】 《如何让你的学生爱上学习》一课中,主讲人指出要帮助学生学会如何学习的策略,首先要确立以学生为本的教学理念,以下()内容是以学生为本的教学理念。
①  教是手段,学是目的
②  尊重个性,因材施教
③  学生主体,教师主导
④  讲授为主,学习为辅
【多选题】 以下论述,符合“金课”标准的是()。
①  落实立德树人根本任务
②  践行"以学生为中心"的教学理念
③  坚持"内容为王"的教学根本
④  注重"形式为金"的启发引导
【多选题】 《本科教学:双一流建设的突破点——基于学科、专业和课程关系的视角》一课中,主讲人指出:在高等教育实践上,课程可以理解为一个专业中的一个独立教学单元,而不仅是课堂教学。以下( )本质上都是课程,都应按照课程来管理。
①  实习
②  毕业论文
③  专业课
④  选修课