【判断题】【消耗次数：1】
进行无害化处理与处置是控制固体废物污染的唯一途径。
①
正确
②
错误
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相关题目
【简答题】
对固体废物实行“三化”管理是指对固体废物的减量化[填空]和无害化的管理。
【单选题】
开发区固体废物处理/处置纳入所在区域的固体废物管理/处置体系的，应确保可利用的固体废物处理处置设施符合（）要求。
①
A.技术标准
②
B.当地环境保护部门
③
C.环境保护
④
D.当地环境卫生部门
【多选题】
固体废物污染的危害有（）。
①
A.固体废物中有害气体和粉尘会污染大气
②
B.固体废物中的有害成分会向土壤迁移，污染土壤，对植物产生间接污染
③
C.固体废物会使水体遭受污染，富营养化进一步加剧
④
D.通过大气、土壤、水的污染，严重影响人们的身体健康
【单选题】
城市固体废物处理和处置的基本方法中，固体废物经过堆肥，体积可以减至原有体积的（）。
①
A.30%～50%
②
B.40%～70%
③
C.50%～70%
④
D.85%～95%
【单选题】
关于非法处置进口的固体废物罪，下列选项正确的是?
①
属于结果犯
②
属于行为犯
③
非法处置境内的固体废物也构成本罪
④
本罪并处罚金适用于5年以上l0年以下有期徒刑
随机题目
【判断题】
综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。
①
正确
②
错误
【判断题】
单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
①
正确
②
错误
【判断题】
“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”。与单元教学和方案教学相比，瑞吉欧的方案活动表现出更强的动态性和生成性，表现为儿童以小组为主的活动形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。这类方案活动可以起源于儿童的所思所想，也可以起源于教师在观察儿童的基础上所提出的建议。
①
正确
②
错误
【多选题】
下列说法中，是学科（领域）课程的长处的有
①
学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程
②
学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
③
学科（领域）课程已有相当长的运用历史
④
学科（领域）课程有较强的可操作性
⑤
学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展
【多选题】
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是
①
学校课程的价值取向是什么
②
学校应该达到哪些教育目标
③
提供哪些教育经验才能实现这些目标
④
怎样才能有效的组织这些教育经验
⑤
我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?