低碳生活，就是指生活作息时要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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【判断题】低碳办公是指我们在公务活动中尽量减少能量的消耗，从而减少碳，特别是二氧化碳的排放。专家指出，减少二氧化碳排放量最有效的方法之一，就是减少不必要的旅行。

① 对

② 错

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【判断题】低碳生活要求生活作息时尽量减低一氧化碳的排放量。

① 正确

② 错误

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【判断题】汽车轻量化技术的目的是降低燃油消耗,减少二氧化碳的排放量

① 正确

② 错误

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【单选题】我国二氧化硫年排放量居世界（），二氧化碳年排放量居世界（）。

① A第二；第二

② B第一；第一

③ C第一；第二

④ D第一；第三

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【判断题】碳达峰是指碳排放达到峰值（最高值）的过程、状态或时点，即二氧化碳排放量的最低点。

① 正确

② 错误

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【判断题】人们直接使用化石能源直接排放的二氧化碳是第二碳足迹，使用各种产品而间接排放的二氧化碳是第一碳足迹。

① 正确

② 错误

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【判断题】目前，臭氧是大气中浓度仅次于二氧化碳的温室气体。温室气体排放量最大的国家为中国

① 正确

② 错误

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【单选题】 21世纪初的前10年，全球二氧化碳排放量最多的国家是（）。

① A.美国

② B.印度

③ C.俄罗斯

④ D.中国

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【单选题】二氧化碳被称为温室气体，是因为二氧化碳能（）。

① A.吸收太阳辐射，使人体增温

② B.破坏臭氧，使到达地面的紫外线增多

③ C.强烈地吸收地面放出的长波辐射

④ D.通过光化学反应向大气中释放热能

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【单选题】二氧化碳分压由高到低的顺序是

① 组织液、静脉血、肺泡气、呼出气

② 组织液、肺泡气、静脉血、呼出气

③ 呼出气、肺泡气、组织液、静脉血

④ 呼出气、肺泡气、静脉血、组织液

⑤ 组织液、肺泡气、呼出气、静脉血

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【多选题】教师在讲解知识的过程中，设问让学生回答的目的是哪三个（）

① 使学生注意力集中

② 增强学生理解能力

③ 引领学生参与课堂教学

④ 设置难点，考验学生

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【判断题】我们要善于“数学地”思考生活中的问题。（）

① 是

② 否

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【判断题】通过图象去研究性质，可以观察图象得出的性质，这就是数形结合的思想方法。（）

① 是

② 否

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【多选题】在研究函数的性质时，通常要研究哪些性质（）

① 定义域

② 值域

③ 单调性

④ 奇偶性

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【单选题】下列哪项具有提问的问题特性（）

① 思维型

② 适切性

③ 目的性

④ 概括性

⑤ 以上都是

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【判断题】在多媒体技术广泛应用的课堂，板书是没有必要的。（）

① 是

② 否

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【判断题】点拨要针对学生问题，注意解决学生的相依构想。（）

① 是

② 否

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【单选题】以下哪一项不属于设问的不良倾向（）

① 未能凸显整体的核心主线和主体信息

② 不能兼顾学生主体和原有认知

③ 未能考虑问题类型的合适比例

④ 设问明确、必要、可操作

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【判断题】评估型问题有助于提升评判思维。（）

① 是

② 否

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【单选题】教师可通过问题的设计逐步帮助学生理解文本，拓展内涵、发展思维。以下哪一个不属于问题设计的类型（）

① 展示型问题

② 参阅型问题

③ 故事型问题

④ 评估型问题

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